分数的初步认识3年级数学上册.docVIP

课题 几分之一 课 时 第一课时 总课时 备课时间 主备人 徐超男 参与人员 三年级全体数学老师 执教者 三 维 目 标 1、使学生初步认识几分之一和几分之几；会读写简单分数；知道分数各部分名称；初步认识分数的大小；并进行同分母分数加减法的简单计算。 2、培养学生归纳推理、逻辑思维的能力；观察、动手能力和动口表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生主动探索和主动学习的精神。 学法指导 1、复习旧知发 2、探究学习 3、巩固运用 重点解读 初步认识几分之一，会读写几分之一。 难点提示 初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。 教学准备 课件 导 学 过 程 二次备课 自主学习 老师来分苹果，你们看分得的结果是几，就怕几下手掌来表示好吗？ 出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？ ①拍手无法表示“半个”，怎么办？如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友---分数（板书） 探 究 学 习 1、认识 ①观察主题图：平均分月饼，让学生观察分的过程。 （把一个月饼平均分成两份，每份就是半个月饼，是整个月饼的二分之一）教师同时贴半个月饼图。其中的1块，能用我们学过的数来表示吗？ 这半块月饼用分数表示。（边说“一半可以用表示”边板书：）②指导读写。③加深对的认识。 （操作）：把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份给爸爸吃。爸爸吃的这一份也就是这个苹果的。 折一折。师：请同学们拿出正方形的纸，折出它的，并涂上颜色。 展 示 提 升 ④练一练。出示半片树叶、半张纸等，让学生用分数表示出来。 认识 ①如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。 ②每块是整个月饼的几分之一？用分数怎么表示呢？ ③独立思考，尝试读写。（指名上台板书，全班读一读） 反 馈 测 评 1、拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的。 2、拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的和。 拓 展 提 升 3、拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的吗？ （把这张长方形的纸，平均折成三份，其中的每份就是这张纸的） 板书设计 认识几分之一 读作：二分之一 把一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。 课后反思 课题 几分之几 课 时 第二课时 总课时 备课时间 主备人 徐超男 参与人员 三年级全体数学老师 执教者 三 维 目 标 通过操作活动进一步认识分数；能进行同分母分数的大小比较 引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元素表征的操作活动，简历几分之几的分数模型 感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感 学法指导 1、复习旧知发 2、探究学习 3、巩固运用 重点解读 在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解 难点提示 在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数 教学准备 课件 导 学 过 程 二次备课 自主学习 复习导入 我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数 学生说分数，教师板书 大家还认识其他分数吗？引出课题 探 究 学 习 合作探究 初步感知四分之几 请同学拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的 平均分成几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份，把你涂色的部分用分数表现出来 学生实际操作 全班交流，介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几 展 示 提 升 深入探究几分之几 拿出先自己准备的一分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来 学生独立操作，然后再小组内交流自己的想法 教师以十分之几为例进行讲解 反 馈 测 评 1、7个是（ ）。 2个是（ ）。 拓 展 提 升 2、（ ）个是。 （ ）个是 板书设计 几分之几 课后反思 课题 练习课 课 时 第三课时 总课时 备课时间 主备人 徐超男 参与人员 三年级全体数学老师 执教者 三 维 目 标 通过练习，使学生进一步理解分数的含义，加深对几分之几的认识 运动学生的直观思维，拍样学生抽象思维能力 加强合作，共同探索，培养合作精神