貳、教科書在著作權法上之地位.pptVIP

* 報告人：陳銘軒 語文著作與智財管理 --教科書-- 大綱 前言 壹、教科書與一般圖書之著作流程 貳、教科書在著作權法上之地位 參、輔助教材在著作權法上之地位 肆、輔助教材隊教科書著作權之侵害 伍、結語 教科書的定義--1 一個學習的行為通常包含指（教）導者的「教」與學習者的「學」，教與學互動的行為就是「教學活動」。教學活動中所使用到的任何器材、事物均統稱為「教材」，以現在的教材而言它包含教科書、教學指引（教師用）、學生作業、錄音（影）帶、幻燈片、CD、VCD、DVD、掛圖…….及其它教學工具（或稱教學資源），教科書是教材之一，也是達到教學的工具。 前言 教科書的定義--2 教科書可看做是專為學生所設計的書面資料，依時代變遷或國家未來的需要設計內容，由教師引導學生學習各種知識，或練習各種技能，同時也可以引導學生養成種種態度和價值觀念。 教科書的編輯通常需要配合國家的政策，因為一個國家會有其政治與經濟的立場，而這種立場是需要讓全體國民知道的，於是將其編入教科書讓學生學習。 前言 一、一般圖書編輯流程圖 壹、教科書與一般圖書之著作流程 1.尋覓合適作者撰寫或 2.洽談國外著作版權 進稿，開始後端編輯工作 圖書印製 蒐集市場訊息， 了解讀者需求 1.蒐集資料 2.擬定圖書出版企畫 設定讀者群 二、教科書之編輯與出版過程 ★　規畫階段 ☆　編寫階段 ★　編務階段 ☆　印務階段 ★　發展階段 壹、教科書與一般圖書之著作流程 成立教科書 籌備小組 擬定編輯方針 1.蒐集資料 2.諮詢學者專家 3.分析國內外教材 4.參與相關研討會 聘請主任委員、 諮詢委員及 編寫作者 成立課程研究 發展委員會 架構編輯小組 發展課程計畫 規畫階段 以康軒國中自然編寫陣容為例 師大生物 張永達 生物 吳鳳技院 蔡尚芳 物理 台大化學 林英智 化學 台大大氣 李清勝 地科 台大化學系 林英智 總召 指導委員 黃璧祈 編寫委員 邱明成 劉翠華 何建樂 童禕珊 指導委員 陸建榮 編寫委員 祁明輝 林清吉 陳綉珠 蔡美賢 指導委員 楊寶旺 編寫委員 謝輝龍 何鎮揚 楊傑超 指導委員 劉聰桂 吳俊輝 編寫委員 董家莒 賴麗琴 吳家鶴 師大工技 黃能堂 科技 指導委員 侯世光 編寫委員 施順忠 尤丁玫 葉宗青 編寫階段 編寫作者提列 編寫計畫及 教材綱要 撰寫 編寫作者 研討稿件 諮詢委員 校訂審閱 編寫作者依審閱 意見修正並 研訂版式及插畫 主任委員複閱 修稿、交稿 文編統整稿件 版式設計 繪圖、攝影 圖文整合 與作者確認稿件 並反覆修稿 列印送審書稿 1.送交審查單位 審查 2.延聘教師群評 估送審書稿 依審查及評估 意見修正或申覆 直至終審通過 完成送製 編務階段 製版 核對藍圖 打樣 送樣書至審查 單位領取執照 印刷 上光 裝訂 成書上市 印務階段 編輯小組研商 修訂幅度、 範圍、內容 修訂送審 直至通過 1.設計調查問卷 2.派員至各校了 解教科書使用 狀況 3.選定學校教師 評鑑教材之適 切性 4.透過研習蒐集 使用意見 新版成書上市 發展階段 一、著作權之保護要件 依我國著作權法第三條第一項第一款規定，著作權法所保護之「著作」，必須是屬於文學、科學、藝術或其他學術範圍之「創作」。至於「創作」之概念，依著作權法保護之目的，應具備下列五項要件： 貳、教科書在著作權法上之地位 （一）必須是作者所原創，指係由作者所自行創作，而無抄襲他人作品之情事。 （二）必須是人類精神上之表現，如果是純粹動物或機器所為，而無人類精神之參與，即不屬之。 （三）必須具有一定之精神內容，若只是一堆無意義之文字組合，或是無意義之塗鴉，則無法成為受保護之客體。 貳、教科書在著作權法上之地位 （四）必須具有一定之表現形式，而為人類感官所能感受得知其內容。如即席演講，縱使未以錄音方式留存內容，仍不妨礙其成為受著作權保護之客體，但若只是單純的觀念或思想，而未表現出來，則無法受到著作權之保護。 （五）必須是足以表現出作者之個別性或獨特性。通常過於簡短的之詞句，如書名或電影名稱，原則上不容易表現出作者之個別性或獨特性，交易上固定之商業書信，或訴訟上一定格式之狀紙，亦同，但無關作品是否水準高低。 貳、教科書在著作權法上之地位 除上述五要件外，創作之目的為何，是否以營利為目的，著作品質之好壞，數量多寡，花費成本高低，著作內容是否違法，或違反公序良俗，均不影響對著作創作性之判斷，以及其在著作權法上可受保護之地位。 貳、教科書在著作權法上之地位 二、教科書可能涉及之著作種類 （一）語文、美術、攝影、音樂等著作 教科書涵