游戏的组织与实施.docVIP

专题五：“游戏的组织与实施”基础篇 一、游戏是什么？（字幕）? ?游戏是幼儿的基本活动，组织和指导幼儿开展游戏是教师的基本任务。我国传统上把幼儿园游戏主要分为创造性游戏和规则性游戏两大类。这两大类游戏是幼儿园游戏的典型样式。二、创造性游戏和规则游戏定义：一）创造性游戏：是幼儿创造性反映现实生活和文学作品的一种游戏活动。涵盖：角色游戏、结构游戏、表演游戏1.角色游戏：是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。其中扮演的是熟悉的、了解的角色；模仿的主要对象是教师、成人、伙伴等；强调游戏中自主性、主动性、创造性地发挥。2.结构游戏：是指儿童通过操作各种结构材料，来构造物体的一种游戏。结构游戏的材料包括：积木、积塑、胶粒、花片等专门的结构材料，沙、石、水、土、雪等自然的结构材料；以及瓶子、纸盒等废旧物品和半成品结构材料。3.表演游戏：是指儿童按照童话故事中的情节，扮演某一角色，再现文学作品内容的一种游戏。它以儿童自主、独立的对作品的理解去展开游戏情节。表演游戏与角色游戏的共同点都是扮演角色，但是角色游戏中的角色具有社会性，儿童以自己的生活经验为情节，自由开展游戏；而表演游戏的角色却具有艺术性，是儿童以艺术加工了的文学作品的内容为情节展开游戏。二）规则性游戏是由成人选编的以规则为中心的游戏。包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏。1.智力游戏是把智育因素和游戏形式结合起来，以生动有趣的形式使幼儿在自愿的、愉快的活动中增进知识，发展智力。2.体育游戏是以发展基本动作为主要任务的游戏，从中培养幼儿肢体的协调性，勇敢、坚持的意志品质。3.音乐游戏则是以发展幼儿音乐感受能力为目标，在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。三．游戏流程：主要从确定内容——做好准备（在这个环节中需要做好环境创设、材料提供、知识经验的准备）——计划讨论——创意游戏——交流分享五个环节进行。下面我们将分别了解创造性游戏、规则游戏内涵，讨论其组织指导问题。创造性游戏篇一．确定游戏内容：因为此游戏是创造性游戏，因此游戏内容与主题的确定，教师要尊重孩子的兴趣和需求，提供适宜的帮助，协助幼儿自发的生成，不要成为幼儿游戏的导演者。?角色游戏：分为两类：生活模仿游戏：如：娃娃家。小班幼儿由于生活范围相对较为狭窄，有着强烈的模仿家庭生活的愿望。如：做饭、擦地、喂娃娃、购物等? ? ? ? ? ? 职业体验游戏：如：饭店、理发店、医院、超市随着幼儿生活范围和交往范围的逐步扩大和成人有意识的引导，她们观察力和探究的欲望逐步增强，对事物更愿意知道个究竟，更愿意用自己的方式将自己的所见所闻展现出来。因此，又会拓展出更为新颖的游戏内容。如：小班：宠物店，特别受孩子们欢迎。她们给宠物洗澡、梳毛、装扮、领养小动物等，玩的不亦乐乎。中大班：又会开拓出茶楼、小吃一条街、图书馆、淄博市直机关三幼：加油站、交警等，了解不同的社会机构，体验不同职业的工作。结构游戏：按内容可分为六大类。房屋建筑类、公共设施类、生活用品类、交通工具类、动植物类、想象创造类。表演游戏：按类别分为三大类语言类：童话故事表演、儿歌歌谣表演、播报表演音乐类：歌表演、节奏乐表演、韵律表演形象装扮类：幼儿自主进行的化妆、换装、造型设计等活动（淄博三幼：表演屋,户外表演游戏照片。二、做好游戏准备：1．游戏环境的准备：? ? 逼真的游戏环境，是激发和开拓幼儿游戏的源泉。因此，需要保障幼儿的游戏场地。无论是室内外都需要有一个充足的、宽敞的、安全的区域。教室中需要教师进行巧妙的规划和设计，分割出一个个独立的小空间，医院、理发店、茶楼、火锅店、花店等固定的场所。游戏可以再固定的区域玩，也可以通过幼儿的自主规划和摆放，创设手机店，超市、小吃一条街等。为解决空间的不足，还可以充分的利用走廊、大厅，为幼儿的游戏做好空间配备。当然，户外也是我们不可或缺的游戏场所，物品交换大集（浙江安吉）、装扮大舞台、（浙江安吉）、小小建筑师（淄博市直幼儿园）、热闹的马路，明确的车道，尽职的交警，守规则的小司机，还有忙碌的加油员、修车工等（博市直机关三幼），充满着浓郁的游戏色彩，保障了幼儿的游戏需要。（浙江安吉幼儿园、电影小人国里的镜头：晨晨和南德娃娃家；林与枫：王子与公主打扮）除了大空间的准备，小墙式也有其独特的功能。? ? 规则功能：通过各种符号、示意图、照片、说明书等直观形象的示范，在游戏中起着规范行为、提示规则、示意步骤、丰富情节的功能。? ? 欣赏功能：通过材料展示，丰富幼儿的生活经验，来促进游戏情节发展的方法。? ? 示范功能：引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，是非常有效的介入指导方式。? ? 分享功能：利用墙饰让幼儿学习分享彼此的经