《Unit5Whatdoesshedo》第四课时教学设计方案.docVIP

【百度参赛】《Unit 5 What does she do?》第四课时教学设计方案吉林省教育社区/YH6ENNp7l k %A.]/^r5D2N l179 通榆县实验小学V*bj,N3N-W3G179E8Myt5f p4I 1O1791 一、教学内容概述吉林省教育社区x p L[T9ap~I?ddF u17919本课时是《小学英语PEP》（人教版）六年级上册的第五单元第四课时的教学内容。授课时间：40分钟What does she do？Where does she work? How does she go to work? 等句型进行交流，并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。H# +Z ] o$j.`l17919 二、教学目标分析吉林省教育社区n5U!m? OtAKi 2DprB P C0Y Oa17919知识目标:1．能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner 2．能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情景中运用。 能力目标:?能就他人的职业及工作情况进行问答: W…. How does he/she go to work? He/she goes to work…. 过程与方法：TPR 情感目标: 情感态度:培养学生从小树立自己的理想,认真学习,为实现自己的目标而努力奋斗。 吉林省教育社区NXuT-O0k吉林省教育社区r GO/L];],^S6Q!x[u ` J!nrpM2M17919本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。吉林省教育社区pf_H_ O0iv%e~5ZD8KDaL:J /vU1791/p-101210956.html /jiaoxue/080523/1座机电话号码.html吉林省教育社区2X8JOF;s v,] 我根据教材的编排意图和学情状况，结合学特点，我采取：吉林省教育社区,j#o YBxE,B “任务型”的教学途径，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化教学尽可能利用各种直观手段，如实物、图画、录音、录像、动作、手势、表情等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助学生直接理解所学内容。要尽量多给学生提供参加语言交际的机会，只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣。满足他们的竞争意识和成就感，维持学习的兴奋点。、激发学习兴趣要尽量采用“玩、演、视、听、唱、画”等活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。、合作探究法。通过小组合作，发现、探索、交流、解决问题，在整个过程中发展思维，发挥主体作用。吉林省教育社区 8rq3o!I1b吉林省教育社区lohUPw吉林省教育社区L7h6Q%HR +]Zco_X YB1s;].K#F17919 1．教师准备A、B Lets learn部分的单词卡片描述职业的词条。 2．准备描述职业单词卡片吉林省教育社区/YH6ENNp7l kUnit 5 What does she do?》第一课视频/v/b/座机电话号码961367.html 【百度参考】《Unit 5 What does she do?》第一课说课/s/blog_4cb4ec140100botw.html吉林省教育社区+d^
K?,I Unit 5 What does she do?》第一课时教学设计方案/Health/liu/45219.htm吉林省教育社区? 3si-U.Mt Warm-up 1、师生问候 2、Let’s do: left right turn right turn left go stright turn around 3、Let’s chant 2、 Preview “指手画脚”活动 教师把 teacher, singer, driver, farmer词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片