八上第6课洋务运动滕州北辛中学李静.docVIP

课题： 第6课 洋务运动 课型：新授课 年级：八年级 姓名：李 静 单位：滕州市北辛中学 手机 电子邮箱:bxzxlijing@163.com 一、教材内容分析 本课是八年级历史上册第二单元《近代化的探索》的第一课。第二单元《近代化的探索》是近代中国社会各阶层为挽救民族危亡从不同的领域进行探索，洋务运动是中国近代化探索的开端。 二、课程标准 了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。 评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 三：教学目标： 　1、知识与能力：　通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识。 2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。 　3、情感态度与价值观：通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。懂得学习先进文化，才能摆脱落后的可能。 四、教学重点难点 重点：洋务运动的概况。 难点：对洋务运动的评价. 五、 教学过程 （一） 创设情境 导入新课： 展示图片： 教师：同学们,你们有没有发现在这场战役中清军使用的舰船发生了很大的变化? (学生回答,教师继续引导)为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢?带着这些问题我们进入新课题的学习. 出示课题：《洋务运动》. 【设计意图】：激发学生的求知欲，带着兴趣和问题进入课堂。 （二） 教师引领 合作探究 第一幕 强国之梦的开始 教师：要了解洋务运动，首先要知道什么是洋务派？ 学生：洋务派，是指利用西方先进科技来维护清朝统治的官僚集团。 教师：洋务派是在怎样的背景下兴起的? 学生：第二次鸦片战争后，清政府内忧外患。 教师：内忧外患指什么？ 学生：内忧是指发生的太平天国运动，外患是指列强的侵略。（展示课件） 教师：洋务派主要指哪些人？ 学生：统治集团内部一些开明的官员。 教师：他们的目的是什么？ 展示： 材料一： 购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发（指太平军）捻（捻军），可以勤远略。 -------曾国藩 材料二： “治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……窃自同治元年臣军到沪以来，随时购买洋枪炮，设局铸造开花炮弹，以资攻剿，甚为得力。 -------李鸿章 【设计意图】：通过材料的展示，让学生明白洋务运动的目的。 教师：通过上面的二则材料可以看出洋务派开展洋务运动的目的是什么？ 学生：向西方学习先进技术，强兵富国，最终维护清朝封建统治。 教师：洋务派与顽固派有何异同？ 学生：相同点是维护清朝统治， 不同点是洋务派主张学习西方先进技术， 顽固派主张祖宗之法不可变。 教师：洋务运动性质是什么？ 学生：维护封建统治的自救运动 教师：洋务运动的兴起和结束时间是? 学生：兴起于19世纪60年代，结束于19世纪90年代. 展示：李鸿章 教师：说到李鸿章，在你们脑海里出现的第一个词语是什么？ 学生：卖国贼 学生：洋务派 学生：、、、、、 教师：对，李鸿章堪称是中国近代历史上最有争议的人物，人们对他毁誉参半，有人说他是个不折不扣的卖国贼，又有人说他是满清的栋梁之材，独自支撑着清王朝的半壁河山…… 早年师从曾国藩，靠编练淮军出家。中道改练洋务，可以说谈洋务运动必提李鸿章，提李鸿章也必提洋务运动，为何李鸿章原本军事家出身，却改为兴洋务？ 展示：李鸿章：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。” ——《李文忠公全集》 学生：说出李鸿章的主要观点（“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。”） 教师：李鸿章对于中国现有制度有着高度自信，他认为中国诸多制度均在西方之上，故而中国解决现实问题的途径就仅需学习西方制兵器的方法即可。当时和李鸿章一样有同样观点的大有人在。 教师：洋务派的代表人物都有谁？ 学生：中央以奕为代表，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。 展示：代表人物，学生记忆。 过渡：当时在清朝地主阶级中较开明的一派，他们是在长期镇压农民起义的过程中，在和鸦片战争中对洋枪洋炮的作用有了亲身的体