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第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理 第一课时 教学目标： 1．知道地图的三个基本要素。学会在地图上判断方向，根据比例尺，量算图上距离和实际距离，正确选取比例尺。（重、难点） 2. 了解图例和注记的含义。（重点） 3．初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。 教学方法： 实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。 教学过程： 一、创设情境，导入新课：（师各自用自己独特的方法） 二、自主学习、合作探究： 【播放课件：出示自学题】 学生进行自学。 阅读教材7—10页内容，回答下列问题。 （1）地图是如何绘制的？地图的要素有哪些？ （2）地平面上有哪些方向，地图上的方向如何表示？ （3）什么是比例尺，比例尺有哪些表示方式? 【教师指导】指导学生认真阅读教材7—10页的内容，找出答案，在教材上划上记号 【学生活动】学生自学，同组互纠，教师巡视，个别点拨。学生展示自学成果。 【教师点拨和总结】1.用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。方向、比例尺、图例和注记是地图的三要素。 2.一般来说，地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。有指向标的地图根据指向标定向：指向标箭头的指向一般 为背向（师画图演示指向标表示的八个方向）；没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”的规定确定方向。 3.比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，用公式表示为：比例尺= 图上距离∕实地距离；比例尺有数字式、文字式、线段式等三种表示方式。 三、小组合作： 【播放课件：出示合作探究题】 确定地平面的方向，除了教材上的指南针定向、北极星定向、太阳定向外，你还有哪些辨认方向的“窍门”？ 读图，完成下列题目： 在图1中A点在B点的＿＿＿＿＿方向；C点在A点的＿＿＿＿＿方向 B点在C点的＿＿＿＿＿方向 2.在图2中，有指向标的地图上如何判断方向？ 图中A点在B点的＿＿＿＿＿方向；C点在A点的＿＿＿＿＿方向 B点在C点的＿＿＿＿＿方向 读教材图1―17、图1―18，思考填写下表中的问题; 问题中国地图北京地图用线段式比例尺表示用数字式比例尺表示用文字式比例尺表示东西距离南北距离实地范围大小内容详略 【教师指导】 （1）根据自己平时所观察自然景物不同方位的不同特征来归纳辨别方向的“窍门”。 （2）仔细看看两幅图有什么区别，想一想这两幅图是根据哪种方式来确定方向。 （3）先认真阅读教材9页比例尺的内容，然后在填表。 【答案】 1.根据树枝的稠密稀疏来辨别方向：在我们北半球，一般来说，树枝稠密的一面是南方，稀疏的一面是北方；根据树干的年轮来辨别方向：在我们北半球，一般来说， 年轮稠密的一面是南方，稀疏的一面是北方；在地势较平坦的地区，我们看到的房屋大多数坐北朝南…… 2.（1）A点在B点的西方向，C点在A点的东南方向,B点在C点的西北方向 （2）A点在B点的西南方向，C点在A点的东北方向,B点在C点的西方向 3. 问题中国地图北京地图用线段式比例尺表示用数字式比例尺表示1︰1000000001用文字式比例尺表示图上1厘米代表实地距离1000千米图上1厘米代表实地距离100千米东西距离5200千米220千米南北距离5500千米1 92千米实地范围大小大小内容详略简略详细四、总结梳理 归纳方法：（师生共同完成） 附板书设计： 第二节 我们怎样学地理 一、地图的绘制： 二、地平面上的方向及确定方法： 三、地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记 1.方向：一般地图：上北下南，左西右东 指向标地图：指向标箭头指示北向 2.比例尺： （1）比例尺=图上距离/实地距离 （2）表示方式：数字式、文字式、线段式 （3）图幅相同的地图： 比例尺越大，表示的范围小，表示的内容越详细。 比例尺越小，表示的范围大，表示的内容越简略。 五、巩固练习，达标检测： 1.如果你面对北方，那么你的左手指的方向是（ ） A．北方 B．南方 C．东方 D．西方 2.下列几种比例尺最大的是（ ） A．1:100000