第一章 心理学的性质(成品).ppt

第一章 心理学的性质;人，认识你自己 ;第一节　　心理学的观点 ;第一节　　心理学的观点 ;3、行为主义学派（美国.华生） （“刺激――反应”模式）;行为主义学派理论体系：;该学派运用了巴甫洛夫的条件反射学说： 反射――刺激与机体反应间的必然因果关 　　　　系（17世纪法国哲学家笛卡尔） 反射――机体对体内、外刺激作出的规律性应答 　　　　反射分为非条件反射和条件反射。 ;Date;1927年巴甫洛夫又提出了两种信号系统的概念。; 桑代克超越巴甫洛夫之处在于他提出在某个行为之后出现的刺激影响了未来的行为。见其“饿猫打开迷箱的实验” （实验图）; 进入20世纪中叶，早期行为主义逐渐被新行为主义所取代，其代表人物是美国心理学家斯金纳。斯金纳提出操作性条件反射观点，于30年代发明了一种所谓斯金纳箱的装置。 （实验图）;4、格式塔心理学（德国.魏特墨）;5、精神分析流派（奥地利.弗洛伊德）;　　心理学研究的对象是意识和潜意识两个部 分，而其中的中心课题是研究潜意识的活动， 包括人的原始的盲目冲动、各种本能，以及虽 然曾经被意识却被压抑到无意识中的欲望。;6、认知心理学;　　当我看着这个世界时，我是悲观主义者；当我审视这世界的人们时，我是乐观主义者。　　　　　　　　 　　　　　　　　罗杰斯;7、人本主义;心理学的研究对象;认识过程：;个性心理特征：;二、当代心理学的综合观;是何物质？ ;一、心理是脑的机能，脑是心理的器官; 一切心理现象，无论是简单的还是复杂的， 从其产生的方式来说，都是一种反映。;二、心理是客观现实的反映;三、人的心理是观念性、主观、能动的 反映;第二节　　心理学的领域与任务;一、领域;二、心理学的任务;第三节　　心理学的意义 ;一、探索人类奥秘，造福人类 ;　　比较心理学是研究动物心理并与人类 心理相比较以探求人类心理如何演化而来 的科学。;2、应用领域的门类和作用;二、增进自我了解，提供修养素质途径 ;三、心理学对学校教育的促进作用;1、有助于形成正确的世界观 2、掌握心理规律，提高教育教学质量 3、为学习教育学、教材教法奠定基础。;第四节　　心理学的方法;一、心理学研究和设计的基本原则;二、心理学研究的基本程序 ;三、心理学的研究方法 ;1、观察法;2、调查法;3、测验法;4、实验法;5、个案研究法;6、活动产品分析法;第一章演示结束