第四章 班主任语言艺术.ppt

美国著名学府普林斯顿大学对一万份人事档案进行分析，结果发现：“智慧”、“专业技术”和“经验”只占成功因素的25％，其余75％决定于良好的人际沟通。;第一章 班主任语言艺术; 教师如果要将自己内在的知识、思想，外化为语言包括动作、表情作用于学生，使他们不仅领会，并能受到深刻的感染，产生情感上的共鸣，就必须做到六点：;言之有物 教师教育教学过程中要求有丰富的内容，最忌空洞无物，华而不实，废话连篇。;言之有序 是说教师讲话应精心设计，所叙之事应做到，逻辑关系弄清，条理清晰，思路明确，叙述井然有序，给学生以简单明晰之感。而不是东拉西扯，语无伦次，令人生厌。 ;言之有理 班主任工作应有一个原则，即以理服人。以“权”压人，沉默就是反抗，颠倒黑白，委屈就是不服。俗话说：“有理讲理，理清楚；无理讲理，理难圆。”身为班主任，应先弄清是非曲直，处理起来才会言之有理，理直气壮、公正无私。 ;言之有情 是指班主任教师讲话要力求生动有趣，饱含真情。 ;言之有趣 “趣”指兴趣，要使学生觉得班主任所讲之事有趣，首先班主任讲得要有趣。正如前苏联教育家霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力活动效率。”只有班主任自己有生动流畅、妙趣横生的语言，才能激起学生的学习欲望。 ;言之有激 国家的命运、父母的苦心、老师的厚望、自身的前途、当前的形势，等等，班主任若从这几方面入手，旁征博引，抑扬顿挫，激发学生的自信心、自觉性，则会收到事半功倍之效。 ; 语言是表达感情的，一个人说话的方式、语调、音色、高低、节奏的不同，表达的感情是不同的。 表达方式很重要！;语言学家们研究，语言有正、副之分。 所谓正语言是指“话”的不同说法，不同的讲话方式，如同事之间称呼不同，表达的感情也不同。比如叫某某同志，或叫某某处长，或叫小某某、老某某……明显表达了称呼人对被称呼人的不同的关系与感情。 副语言是指说话时的语气、语调和表示肯定、否定等情感的声音以及语助词等的运用。 （如???“你真能干”）;教师语言艺术的基本特征;１．科学性;２．针对性;３．激励性; ;概 念 ： 所谓体态语言，是指人带有一定情感色彩、能够传递一定信息、表示一定态度的、在人的交际过程中所呈现出来的非有声语言表现。;功能（作用）： 这种特定的身体态势可以支持，修饰或者否定言语行为；又可以部分地代替言语行为，发挥独立的表达功能，同时又能表达言语行为难以表达的感情和态度。 ;体态语言表达系统的大致构成： ; 班 主 一、体态语的特点 任 的 二、教育体态语的特点 体 态 三、班主任教师体态语的分类 艺 术 ;一、体态语的特点;１．体态语的辅助性;２．体态语的习惯性;３．体态语的真实性;４．体态语的差异性;二、教育体态语的特点 ;１．教育体态语的教育性和示范性;２．教育体态语的有意性和控制性;三、教育教学中常用体态语的简要分类 ;１．上肢体态语;２．头部体态语;３、消极体态语;案例： 《用肢体书写爱》