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第十三章 童话剧表演训练 【学习要点】 1.在剧本改编阶段，培养根据戏剧艺术的特点去审视、重组作品的能力； 2.在童话剧排练指导中，培养解读剧本、合理分配角色、台词表达、编排等能力； 3.在童话剧表演中，培养根据剧情合理设计舞台场景；根据舞台角色的特点设计服装、道具、化妆；根据剧情发展处理好灯光、场景切换等能力。 第一节 童话剧剧本选择与改编 【知识引领】 一、童话剧表演的概念 童话剧表演，是一种以童话或故事改编成的童话剧剧本为原型，演员进行表演的一种高级游戏形式。它是演员通过扮演儿童文学作品中的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势）、道具、场景等，再现儿童文学作品的内容（或某一个片断）的表演形式。 二、童话剧剧本的选择与改编 （一）童话剧剧本选择与改编的原则 因为童话剧表演是以内容为载体，语言、动作为主要表现手段的，内容选择是否恰当直接影响幼儿的表演兴趣及效果。所以，童话剧剧本的选择与改编是一种艺术，一定要考虑接受对象的特点。在进行童话剧剧本选择与改编时，我们主要要把握以下几个原则： 1.角色的形象性、动作性原则 对于剧本来说，角色形象是构成童话艺术造型形象的主题。塑造鲜明、生动的角色形象是童话剧剧本根本的任务。因此，我们在改编剧本的时候必须充分考虑角色的形象特点要符合幼儿的形象思维占重要位置、抽象思维还比较薄弱的身心发展特征。所以剧本中的角色一定要具有形象性的特点。 幼儿的肢体表现能力还处在发展阶段，特别是对于小班幼儿来说，动作的表现力还不够强，所以我们在选择角色的时候，一定要考虑到角色是否有利于幼儿动作表现。 2.情节的生动性、曲折性原则 对于幼儿来说，童话故事尽量做到“寓教于乐”，枯燥无味的童话会使他们失去学习的兴趣，情节生动、曲折的童话作品能促进幼儿阅读的欲望。 3.语言的节奏性、知识性原则 对于幼儿来说，语言要合乎规范，给予幼儿一定的知识启迪和情感陶冶。对话应简单反复，琅琅上口，更符合幼儿的年龄特点。同时，在进行童话剧剧本的选择与改编时，还要注意知识性，??须根据事物的特点来进行改编。 4.情节的思想性、启发性原则 童话剧可以说是以“小的面积”集中“大的思想”的最佳载体。它在较短的篇幅中融汇深刻的理想，起到弘扬“真、善、美”、鞭笞“假、恶、丑”的作用。童话剧本可以是歌颂性的、比喻性的，也可以是讽刺性的，但都必须是对幼儿有益的，能启迪幼儿思想的。 （二）童话剧剧本的选择 一般来说，剧本的选择要考虑以下三个要素： 1.思想内容要健康活泼； 2.戏剧冲突要富于幼儿情趣； 3.情节设计要符合幼儿心理和思维方式。 （三）童话剧剧本的改编 改编童话剧剧本时需要注意以下问题： 1.选择恰当的文学作品 什么是恰当的文学作品呢？ ①易于改编和适合表演：故事、童话或幼儿叙事诗，主要人物3——5个为宜，人物形象鲜明；情节或语言有一定反复，幼儿容易学会和表现；场景变化相对集中，矛盾冲突较为紧张，吸引人； ②内容贴近幼儿生活、幼儿感兴趣，符合幼儿思维能力和心理特征； ③必须存在一定的矛盾冲突成分。 【实例分析】 例如：童话故事《三只蝴蝶》 花园里有三只美丽的蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，它们天天在花园里一块儿跳舞，一块儿游戏，非常快乐。 有一天，它们正在草地上玩捉迷藏的游戏，突然下起大雨来了。它们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐生向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶又一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。 这时候，太阳从云缝里看见了，连忙把乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干，三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。 该童话中有幼