怎样开展集体备课研讨.ppt

怎样开展集体备课  ——专题讲座;一、什么是集体备课 ;2、集体备课的好处;3、集体备课的任务;二、如何开展集体备课：;（三）集体备课的操作程序和基本流程：;（四）个人初备：;(2)深入研究教材，创新教学手段。 (3)备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。 (4)备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。 (5)备问题的预设及设计意图 ;3、备学生： 充分了解学情，备出不同层次及不同要求。 以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。 4、备教法： “教无定法，贵在得法。” 5、备学法： 预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。;6、备教学手段： 要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。 7、备教学过程： （1）引入? （2）教学环节? ?（3）问题的预设与生成的处理预案 （4）总结? ? （5）板书设计? ?（6）练习设计（课堂和课后）;（五）集体研讨;3、说教法: 说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面： (1)要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 (2)要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。 (3)要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。 (4)要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。;4、说学法 说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力。具体要说清： (1)针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？ (2)在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？ (3)学法指导包括课前、课中、课后等。;5、说教学手段 ： 教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集等。 6、说教学过程 ： 说教学过程是说课的重点部分，要求做到： (1)说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、训练、复习的安排。 (2)说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。;(3)说教学重点、难点的教法设计。 (4)说板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系。板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。 (5)说作业设计：A、说每一个作业（练习）题设计的意图和目的。B、说学生在“作业”中可能遇到的问题，力争在课堂教学中先期解决（预见性）。C、说不同层次的作业及对不同学生的不同要求。D、在下次集体备课或教研会上，说反馈后的巩固训练。 (6)说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的处理）。;（六）、修正教案;2、每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。 3、教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。 ;（七）、教学实践（重点跟踪）; (八)、课后交流、反思;（九）、资料保存;三、集体备课应注意的问题。;（二）、集体备课时教师要树立以下四个意识： 1、合作意识? 2、整体意识? ? 3、超前意识? 4、反思意识（教师的专业成长等于经验加反思）;（三）、集体备课必须正确处理好 “七个关系” 1、资源共享与实际结合的关系。 2、新知识与旧知识的关系。 3、知识传授与能力培养的关系。 4、教书与育人的关系。 5、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。 6、正确处理好备课与试讲的关系。 7、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。;（四）、集体备课要克服四种现象： 现象一：集体备课成了“大杂烩”。 现象二：集体备课成了“集体剽窃”。 现象三：集体备课成了“一言堂”。 现象四：集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性。;（五）集体备课要避免流于形式： （1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。 （2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略，纯粹应付学校检查。 （3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其他???师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论和研究，其他教师用，坐享其成…… （4）尽管研讨