开启智慧的钥匙阅读研讨.pptVIP

苏霍姆林斯基曾说：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”而阅读能力、兴趣和习惯的养成，像获得其他任何能力一样，是需要早期打好基础的。;一、汉字是组词文字 二、汉字是表意文字 三、汉字是拼形文字 有了早期识字法，三四岁孩子既能脱盲，进入广泛阅读，而且学得自然、轻松、活泼有趣。 ;陶行知先生说“生活即教育” 生活游戏识字阅读就是“环境濡染法”式的识字阅读教学。 活动游戏的目的主要是引起孩子的兴趣。 坚决反对错误的、强制的识字阅读教学法反对“小学化”识字阅读教学法。;重要的是通过识字阅读，开发智力和培养优良性格，给孩子插上腾飞的翅膀。 一、发展注意力 二、锻炼观察力 三、培养记忆力 四、发展思维能力和想象力 五、培养自学能力和习惯 六、陶冶优良性格并培养爱书的情操;一、形成敏感 二、印象（摄像）记忆 三、情景领悟 四、自发模仿 五、无选择吸收（探求） ;第一、婴儿眼里是不分物和字的； 第二、婴儿识字不需要同时理解字义和学 会书写； 第三、凭着“印象记忆”，婴儿不怕字形笔画的繁多； 第四、婴儿极易获得“识字敏感”； 第五、婴儿处于无选择探求期。 识字的最佳期在1岁—4岁 。 ;学习活动中最有价值的成分是主体的主动性积极性。 孩子的主动性和积极性完全来自好奇心和好胜心。 怎样培养和诱发孩子的好胜心呢？ 第一，要深信每个孩子都是聪明的； 第二，必须了解婴幼儿的学习特点； 第三，对孩子的缺陷和不足，不可当面议论。;一、早始原则 二、生活原则 三、濡染原则 四、习惯原则 五、渐进原则 六、快乐原则 七、鼓励原则 八、整体原则 九、口语原则 十、阅读原则; 尽早让婴儿目击、耳听汉字，看成人读书、读字，可以使婴儿形成“识字读书敏感”; 识字不脱离日常生活内容，生活中出现孩子注意的事物都可以作为学习内容。; 婴儿生活环境中应该布置有儿歌、成语、诗词等文字，让孩子耳濡目染，潜移默化地看字、读词、读句。; 婴儿的任何学习都要养成好的习惯，才能获得成效。可以说，教育就是养成好的习惯，如每天坚持，定时进行，认真游???等。;不要求“四会”（字形、字音、字义、书写） 教字贵在不断变换方式，反复认读，循序渐进。;必须做到生活中教，游戏中学；教者有心，学着无意；玩中有学，学中有玩；不定指标，不赶进度；兴趣第一，快乐活泼。;婴儿识字必须受到鼓励和表扬，不论识字多少都要认真地加以赞赏。婴儿识字的快乐情绪、积极态度和兴趣比识字数量重要的多。“欲速则不达”，是婴儿教育的金科玉律。;婴儿的学习是先整个地、模糊地接收事物的整体印象，然后再逐步进入分析和理解的。因此识字应先认整个的字，以后再分析偏旁结构和笔画。;从小多与孩子说话，多给孩子讲故事，读书、儿歌古诗等。;对于一二岁的孩子，在最初引导他认识部分单字词以后，很快要引导进入阅读，在阅读中识字。 自然的生活游戏识字阅读，遵循以上原则，才不违背婴幼儿的身心特点。;世上关于方法的科学是最重要的学问之一。生活游戏识字当然有科学的方法和规则。任何有趣的活动离开了方法和规则就进行不下去了，参加者的兴趣也就荡然无存。有趣的学就是玩，有益的玩就是学。;;环境濡染的方法是： 1. 一岁前就可以读大字块给孩子听，充分利用婴儿的“无选择探求”和“印象记忆” 培养识字敏感。 2. 在房间实物上到处挂（摆、贴）相应的大字卡片。经常抱着孩子高兴地读给他听，指给他看。 ;有了好的习惯和态度，好的方法和好的行为就会自然而然的表现出来。 1. 要培养孩子注意“字”的习惯； 2. 要养成翻书、爱书的习惯； 3. 孩子1岁半以后，就应每隔一段时间带他上书店看书、买书（每次只买一本）。 4. 要养成认真游戏识字阅读的习惯； 5. 要养成爱惜和珍藏识字卡片的习惯。;婴幼儿有“本能模仿”的心理特点，因此教育婴幼儿最有效的方式是榜样行为和情绪的感染，而不是说教。教育法则：凡是希望孩子做到的一切，你就在他面前高高兴兴地去做！不用多久，也不费一句话，孩子就会非常羡慕你的行动而产生强烈的参与愿望。用这种方法吸引孩子识字阅读就是“榜样诱导法”。;; 人认识任何事物，都必须有对那个事物的感受，这样的认识才是具体的、深刻的。 要让婴幼儿有效识字阅读，生活感受是基础。在具体的识字活动中，都一定要让孩子对那个字、词、句所代表的事物或情景有充分的直观感受。感受法是早期识字阅读的基本方法。;;;;;婴幼儿最喜欢游戏活动，识字阅读结合游戏活动的方法多种多样，如： 1. 教小动物识字 婴幼儿最喜爱小动物和娃娃，???们把玩具小熊、小猫、小狗都当成最好的朋友，并赋予这些玩具以生命。由于竞争心理的驱使，孩子在小动物面前会不甘落后。可利用这一奇妙心理，教会孩子识字。方法是认真地教小动物们识字。;;;;