嬰幼兒作息安排與常規引導-講義.ppt

嬰幼兒作息安排與常規引導 遊戲的好處 人際發展能力指標 　　嬰幼兒從遊戲中，特別是成人在旁觀察並適時引導或介入的遊戲過程中，可以慢慢的累積學習到以下的個種能力。 嬰幼兒作息安排與常規引導 遊戲的好處 人際發展能力指標 分享、友誼~安全感 和平地玩耍歸屬感~平等／公平 自尊心、關係的建立~團體力量 聆聽與理解力、合作~誠信 輪流、信任~欣慰 幫助他人、尊重他人~關懷 情緒化、自我尊重、自我控制~意識 嬰幼兒作息安排與常規引導 遊戲的目的性 成人扮演的角色 　　兒童的遊戲發展也會因為個別差異、性別差異、同儕、環境、大眾傳播等影響而有不同的發展；以現在的社會環境來說，許多孩子從小就很「宅」，電視和電腦成了孩子最常接觸的東西，專家提醒，因為少了多元的環境刺激和同儕陪伴，成人的引導與陪伴就顯得非常重要。 嬰幼兒作息安排與常規引導 　　雖然可以幫孩子選擇適當的電視節目，但多數學者都認為，當看電視的時間愈多，孩子所表現的想像遊戲就愈少；電視與電腦的聲光影像容易干擾幼兒想像性的思考活動（此為創造力的基礎），也會促進幼兒產生「被動」的習慣，甚至可能影響幼兒各方面的平衡發展。相反地，在與父母或同儕的遊戲過程中，則會促進孩子的思考和應變能力；同時，成人也要事先了解孩子的個性與發展狀況，才能適當地介入及給予引導，使孩子在遊戲中快樂長大。 嬰幼兒作息安排與常規引導 遊戲過程中的學習 案例~? 一群孩子正在玩大積木，2歲的諾兒想加入遊戲，順手推倒途中擋住她的另一位幼兒。 嬰幼兒作息安排與常規引導 遊戲過程中的學習 案例~? ＊家長可以怎麼做？ 用堅定的語氣告訴諾兒：來牽我的手。妳看，她跌倒了，推人會讓別人痛喔！我們一起扶她起來吧，然後再去找妳可以玩的積木。 嬰幼兒作息安排與常規引導 遊戲過程中的學習 案例~? ＊孩子從中學到什麼？ 　　孩子可以從這個經驗裡學到許多重要的觀念。第一，孩子會發現自己的行為是有其限制。 嬰幼兒作息安排與常規引導 遊戲過程中的學習 案例~ 父母態度方面 　　父母在寶寶成長過程中扮演著非常關鍵的角色，就如寶寶人生中的第一位老師或最要好的朋友，彼此間的互動多寡及生活環境等，都會影響孩子未來的發展。 嬰幼兒作息安排與常規引導 遊戲過程中的學習 父母也是孩子的寶 父母態度決定孩子的學習力 　和孩子互動時，家長也需要多一點的童心與更多的耐心。很多時候，孩子的學習力和其與父母的互動情形有決定性的關係；壓力和責罵容易使孩子的學習力關機，甚至造成學習速度變慢和無法吸收的結果。 嬰幼兒作息安排與常規引導 　　在傳統觀念影響下，很多家長只重視老師對孩子學習上（學業表現／成績）的讚美，而容易對其他方面的讚美聽而不聞或不以為然。家長其實應該用多點角度去看自己的孩子，發現孩子的優點，有時也可以用優點的讚美來鼓勵孩子改掉缺點。 嬰幼兒作息安排與常規引導 　　曾經聽過一個例子，一位母親聽到老師經常說自己孩子會主動幫忙收拾教室環境，與其他孩子比起來也比較不衝動，但因為孩子功課不好，所以這位母親一度以為這些話只是老師的「安慰話」。後來，當這位母親意識到給予適時的讚美這點時，親子關係的改變也讓孩子在學習上的表現大幅進步。 嬰幼兒作息安排與常規引導 遊戲過程中的學習 讓孩子養成先思考的能力 　　當幼兒進入愛問「為什麼」的階段，如果父母對孩子的問題感到不耐煩，或者總是直接告訴孩子答案，久而久之就會讓孩子養成依賴心理，長大後也可能變得不愛動腦筋。也因為嬰幼兒的似懂非懂，很多父母會因為覺得孩子不懂或怕孩子犯錯，就直接對孩子下指令，或者跟他說，小孩子問這麼多幹嘛？我叫你做就對了。其實，這都是讓孩子感到挫折，因而剝奪孩子思考的例證。 嬰幼兒作息安排與常規引導 　　專家建議，當孩子遇到問題時，父母可以引導思考方向和問問題的方式來做；平時孩子問問題時，父母可以先不要說出答案，反問：你覺得怎麼做比較好？讓孩子先思考一番。如果孩子能說出一些可實行的方案，就立刻給孩子讚美和鼓勵，讓孩子喜歡去想、去動腦，如此一來，就容易達到教養雙贏的局面。 三十六招「教」唯上策教養小妙招~讓我來獻計 苦肉計~培養孩子的意志力。 感化計~真情撼動孩子的心寧。 平等計~培養一個胸襟開闊的未來主人翁。 扮演弱者計~讓孩子充當小大人。 受挫計~讓孩子體驗失敗的機會。 冷淡計~讓孩子學習自控的能力。 補強計~讓孩子從自卑轉變成自信 誘導計~幫助孩子跨越厭學。 鼓勵計~給孩子不斷努力進取的力量 樣板計~良好的身教。 包容計~讓孩子在錯誤中學習更多的經驗。 傾聽計~了解孩子的感受與同理。 三十六招「教」唯上策教養小妙招~讓我來獻計 冷水計~給過於自負的孩子適時的潑冷水。 放手計~放手讓孩子自計去做，培養孩子負責任的特質。 處罰計~讓孩子為自己所犯的錯誤負責，正視自己的錯誤。