2016年普通高考（山东卷）语文试题评析.docVIP

2016年普通高考（山东卷）语文试题评析 　　2016年普通高考山东卷语文试题符合《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2016年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》的要求，按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平原则，体现了高等教育发展的新要求，体现了新课程改革的理念和要求，体现了我省的教育教学实际。具体表现在以下几个方面：　　一、关注社会，关注个体成长，体现了立德树人的思想　　通观今年的试卷，试题材料的选择既关注到了徽式建筑的人文之美，也关注到了生态环境的自然之美；既关注了身残志坚的青年走出不平凡的人生之路，也关注到学生火灾时的自救、成长中的痼疾；既关注了当下的暴雨灾害及政府的救灾行动，也关注到了与国家长远发展密切相关的创新计划、工匠精神及国产大飞机等；既有个体战胜孤独与风雪的旷达，也有倡导节俭之风民本思想、弘扬传统文化、志愿者行动等宏大主题。尤其是作文题，让考生站在人生的新起点，思考自己为未来之路准备了什么，该准备些什么，未来该如何对待自己已做好的准备等等。总之，今年试卷中的各种材料、各种主题，让考生受到美的熏陶，增强责任感与使命感，增强战胜困难的勇气和信心，启发他们思考，引导他们去面对未来将会遇到的种种美与丑、光明与坎坷，因此，试题材料关注了社会和个体，内容积极向上，充满正能量，体现了立德树人的思想。　　二、突出能力立意，体现了科学、准确、公平的原则 　　今年的试卷形式、结构、题型及分值分布等，均符合考试说明的要求，题型科学，设题角度和设问方式恰当，选项设置精确，题干指向明确，要求具体，表述规范，分值合理。参考答案紧扣题干要求，逻辑严密，表述准确，不仅考虑到试卷整体的能力层级分布，而且充分考虑到了考生的思维量和书写量，赋分得当。　　试题注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。这一精神贯彻在所有试题的选材、设题之中。试卷选用的情境材料，为设题提供了足够的信息，为考查考生分析、解决问题的能力做好了充分的铺垫。试题设置，紧扣考纲的能力要求，突出能力立意，实现了对考生相应能力的科学考查。　　三、突出学科特点，注重考查考生的语文应用能力及审美探究能力　　语文学科新课程标准中，对学生的语文素养有明确的阐释，其中“语文应用能力及审美探究能力”是重要的组成部分，考试大纲中也特别突出了对这几种能力的考查要求。今年的试卷，承续了往年的优点，凸显语文学科特点，注重考查了语文应用能力及审美探究能力。第五题中的第16题，给出一段文字，空出其中两句，要求考生根据上下文进行补写，以此考查考生的逻辑连贯能力；第17题在一定的限定内要求考生写几句包含两种修辞手法的话语；第18题给出一则通知的正文，其中包含不简明、不得体的四处词语，要求考生找出。这几道试题，既能考查考生的语言连贯能力、逻辑分析能力，也考查了考生的修辞应用能力和表达准确得体的能力。这些试题考点切合实际，实践性强，突出了对语文应用能力的考查。　　现代文阅读包括论说文与小说两部分。论说文选取的是古代文学研究家陈伯海的《唐人古体》一文。文章主要论述对象是唐人古体诗，论题集中，论证条理明晰，语言干净，逻辑性强。选文中的多数内容是中学阶段接触过的，并非什么“高大上”的知识及观点之类，而是对考生所掌握知识及教材内容的有限延伸与补充，是立足于“跳一跳够得着”这一原则上的对能力的有效提升。文学性文本节选自裘山山中篇小说《琴声何来》，主人公付出大爱的同时也获得了异性的仰慕与喜爱，“大爱”促进“小爱”，“小爱”渗透了“大爱”，如此，作品既塑造了人物形象，又有力彰显了“人间有爱”的主题。在试题的设置上，突出考查阅读理解鉴赏能力与审美探究能力。四道题考查了对文本结构的把握、对精彩语句表现力的赏析、对人物形象的欣赏和对作品表现出价值的判断和对审美取向的评价，也考查考生探讨某些问题、有发现与创新的能力。　　四、注重传承与弘扬优秀传统文化　　山东卷历来重视考生文化素养的考查，而注重传统文化是山东卷的特色。随着国家优秀传统文化战略的逐步实施，《完善中华优秀传统文化教育纲要》对中学各阶段的传统文化教育都提出了具体要求，山东卷传承与弘扬优秀传统文化的特色愈加鲜明。第五大题第18小题创设的“走近孔子”读书交流会的材料中，“弘扬传统文化”“提高同学们的国学素养”的直接表述，鲜明呈现了山东卷的传统文化主题，而且第一大题第1小题对于明清民居浓郁徽派建筑风格的细腻描写，让人在试卷一开头就感觉到文化气息扑面而来。第5小题取材于央视《大国工匠》节目关于工匠们精益求精、无私奉献的精神，也是优秀传统文化的直接呈现。第二大题取材于唐诗研究著名专家陈伯海的《唐诗学引论》关于唐诗古体的论述，不仅介绍了古体诗的概念，而且梳理了古体诗从汉魏至唐代的发展演变，阐释了唐代五古与七古