制作保护水资源宣传画教学设计.docVIP

制作保护水资源宣传画 天心区青园小学 奉鹄 学情分析 学生家庭中普遍拥有计算机，有一定的鼠标操作基础，具备一定的文字录入能力； 学生学习信息技术时间很短，鼠标使用尚不够熟练，文字录入速度非常慢； 根据以上两点，选择的内容在操作上比较简单，提供现成的文字供学生复制； 可牛影像具备极强的趣味性，学生很容易在趣味性中迷失而忘却作品的主题。在动手操作之前要提供充分的时间给学生思考作品，在操作时要加强巡查和提示。 教 学 目 标 1.启动可牛影像 2.在可牛影像中打开图片 3.利用“场景”合成图片 4.利用“文字”制作文字效果 5.在制作保护水资源宣传画的过程中，初步培养学生利用信息技术手段表达观点的能力 6.巩固保存作品和提交作业的习惯 教学 重点难点 重点：“场景”、“文字”的应用 难点：作品如何有效地表现主题 教学准备 网络下载的水资源宣传图片 网络收集的水资源保护标语 学生机安装可牛影像 学生机上网环境通畅（可牛影像“场景”、“文字”均需要网络支持） 凌波多媒体教学软件 课题 制作保护水资源宣传画 总课时 1 1课时 教材 自编 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 2010年的冬天留给老师的一个深刻印象就是停电。有没有同学知道去年冬天停电的原因是什么？ 缺水会导致停电，会造成生活的不方便。下面我们来欣赏一段视频，看看更严重地缺水会导致什么。 播放2010年3月西南地区旱灾场面的视频。 面对这样的场景，我们能做些什么？ 总结：我们可以节约用水，还可以鼓励他人一起来保护水资源。 板书：制作保护水资源宣传画 回答老师的问题 欣赏视频，感受缺水 讨论思考老师提出的问题，并积极发言。 通过欣赏视频资料，学生感受到缺水的严重危害，唤起制作保护水资源宣传画的热情。顺利导入课题。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 观察思考 任务一： 观察三幅作品，并对作品做出评价。 作品一 作品二 作品三 对三幅作品进行观察，发表意见。 通过三幅作品的比较，确立评价作品的标准（优秀、普通、不合格），引导学生关注作品的主题，从文字中提炼“关键字”，围绕关键字来开展设计，表现主题。 任务二： 浏览教师提供的素材图片和文字，选择一张图片和一段文字做为自己的创作素材。并找出自己作品的“关键字”，通过键盘告诉老师。（利用凌波多媒体教学软体实现） 　　浏览素材图片和文字，确定自己制作的主题，寻找自己作品的“关键字”。利用键盘告诉教师。 　　在选择的过程中引导学生牢牢记住自己作品的“关键字”。  教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 学习新知 任务三： 教师演示可牛影像的启动 教师演示打开图片 教师演示“场景”的使用 教师演示“文字”的使用 教师演示保存作品，并强调命名的格式 板书： 打开图片 “场景” “文字” 保存 　　观察教师的演示并记忆操作的方法 　　通过教师的演示，展现利用可牛影像创作作品的基本过程。 实践操作 创作作品 任务四： 利用自己选择的素材创作一幅保护水资源的宣传画。 加强巡查，指导学生创作，提醒学生选择场景时要注意配合主题。解决学生操作软件时出现的困难。 　　创作作品，并在创作的过程中熟习可牛影像的使用。 　　可牛影像的操作较为简单，创作的过程主要体现为学生思想的表达过程。 展示交流 评价作品 任务五： 保存并提交作品。 　　展示学生创作的作品，由学生对于创作意图进行说明，再由其它学生予以评价。(2-5幅) 保存并提交作品。 　　展示作品，说明创意，评价作品。 　　学生在说明创意、互评作品的过程中提升创作作品的思维能力。 板 书 设 计 制作保护水资源宣传画 打开图片 “场景” “文字” 保存 --1--