《计算机应用》重点专业建设计划.docVIP

专业二：《计算机应用》重点专业建设计划 1、需求论证 （1）行业发展背景分析 从我国近年来各地区经济发展的趋势和学生就业情况来看，计算机专业毕业生就业的空间较大，有很好的发展潜力，同时随着计算机在家庭中的普及，各行各业对具有计算机安装、调试、维护和保养技术的人才将会有很大的需求。 （2）行业发展人才需求和就业状况分析 在现代化建设过程中，计算机正由一门学科向一种必不可少的工具转变，所有企业、机关、事业单位都需要计算机应用专业技术人才，社会需求稳定。 2、专业建设目标 （1）总体目标 积极开拓新的教学模式，加强专业模块设置的针对性和适应性,力争在两年内将本专业建成培养目标明确、课程体系合理、师资力量充实、教学设施配套、专业特色鲜明，省内领先的精品专业，每年为社会输送专业人才400人以上。 具体目标 ①人才培养模式与课程体系改革目标 加大教学模式改革力度，大力推行专业定向班，定向率85%；全面采用“一体化模块式”教学模式进行教学，一体化教学推广率100%；争取两年内重点建设体现岗位技能要求、突出学生操作能力、创新和创业能力的核心课程5门，建设2门市级精品课程。 ②教师队伍建设目标 建立一支学历、职称、现场经历、专业素质全面，结构合理的计算机专业教师队伍。在两年内“双师型”教师比例达到84%以上，培养专业带头人1名、学科带头人1名、市级技能大师1名，引进行业兼职教师3名，聘请专业技术顾问2名。 ③校企合作、工学结合运行机制建设目标 在依托企业办专业、依托专业促产业上力争有大的突破，进一步加大校企合作和订单式培养力度，使该专业的毕业生对口就业率达到90%左右，就业满意率有明显提高。 聘请合作企业高级技术人员参加本专业指导小组，参与专业建设，制定培养方案，让教学计划具有较强的针对性和实用性，培养学生的岗位能力。 3、专业建设的基本思路 以“面向实际、重在应用、提高质量、办出特色”为基本思路，以课程体系建设和教学内容改革为重点，逐渐形成自身的教育教学优势和特色，积极为区域经济和建设培养实用型高技能人才。 专业建设内容 （1）人才培养模式与课程体系改革 ①人才培养模式改革方案：在研究技能人才培养的特点，掌握学生的自身特点、学习兴趣、原有的知识结构，掌握计算机业界的发展动态、社会对人才的需求、本专业的人才结构等基础上，实施“校企合作、工学结合”人才培养模式；立足校企资源共享，互利共盈，建立校企资源共享机制，深入开展培养模式创新，促进校园文化和企业文化结合，理论学习、技能实训、工作实践和技能鉴定的结合。 ②创新教学内容：进一步深化教学内容改革，实现专业对接产业，课程对接技能；制定专业设置的动态调整机制，适应产业发展方式转变和用人需求；围绕培养目标和就业岗位所应具备的核心能力，创新计算机应用专业教学模块；把《计算机普及教程》、《计算机办公自动化操作实例》、《VFP程序设计教程》、《计算机网络实习教程》、《Flash动画设计》建成核心课程，《计算机实习指导》、《QBasic语言程序与设计》建成市级精品课程。 ③创新教学方式与信息技术应用：借鉴先进、成熟的的英国BTEC教学模式，全面推行 “一体化模块式”教学模式，在本专业教学中实施“任务驱动”教学法和虚拟现实技术，结合场景教学、案例教学、模拟教学等教学形式；建立网络教学资源平台，将电子教案、各模块习题、上机实验案例及素材、在线测试和计算机等级考试模拟试题等教学资源建立在网络上，供学生下载自主学习和练习。 ④评价改革：建立健全以贡献为导向、以能力为核心的评价模式；在专业教学中继续推行“双证书”教育，将认证培训（如：计算机等级考试、计算机水平考试、计算机职业资格鉴定）有机地嵌入到学历教育中，要求本专业学生毕业后获得一个及以上资格证书，使学生在学习专业课程的同时，提高职业技能。 ⑤实践教学环境建设：投入106万元再建三个高配置计算机机房，两个计算机网络实验室，为学生的上机实践创造良好的环境；在增加校内实习设备的基础上，拓展校外实习基地的功能，两年内增加2个新型校外实训基地，深入开展顶岗实习。 （２） 师资队伍建设 ①实施专业教师的培养方案，注重综合素质提高培养，提升全体教师德育能力、教学能力和实践能力，力争两年内专业教师高级技术职称达39%以上。 ②引进具有较高学历和知识水平的青年教师和聘请具有较强实践经验的教师充实教师队伍。 ③加强“双师型”教师的培养，有计划地安排教师到企业生产第一线进行实践锻炼，到国家、省级培训基地进行“双师型”培训，全面提高专业教师，特别是中青年教师的专业水平和实践能力。 ④聘请有实践经验的行业专家，企业高层技术人员来校兼职任教，改善教师队伍结构。 （3）校企合作、工学结合运行机制建设 新建2个知名企业参与的校外实习基地，为学生提供更好的发展平台；深化“工学结合”人才培养模式，加大