《运动电荷在磁场中受到的力》说课稿与自评.docVIP

《运动电荷在磁场中受到的力》说课稿 高二物理组：孙大力 一．教材的地位与作用 这节课既是上一节课学习的安培力的延续，又是后面要学习的带电粒子在磁场中运动的基础，它是这一章的核心内容之一，也是本章的重点，同时也是与力学进行综合的完美切入点。我在设计本节课时通过实验演示和理论推导两种途径让学生去学习、理解洛伦兹力，目的是让学生体验深层次的的科学探究的方法。 二．教学目标 1.知识与技能： 1）知道什么是洛伦兹力，会判断洛伦兹力的方向； 2）知道洛伦兹力大小的推导过程； 3）会利用本节课学的知识简单解释电视显像管的工作原理 2.过程与方法 1）通过对安培力微观本质的猜测，培养学生的联想和猜测能力； 2）通过推导洛伦兹力的公式，培养学生的逻辑推理能力； 3）通过演示实验，培养学生的观察能力。 3. 情感 态度与价值观 培养学生的科学思维和研究方法，引导学生观察、分析、推理能力。 三．教学重点与难点 1.重点：洛伦兹力方向的判断方法和洛伦兹力大小计算。 2.难点：洛伦兹力计算公式的推导过程。 四．教学方法： 1.教法：主要以多媒体模拟实验法、演示实验法、问题启发式教学法、实验启发式教学法。 2.学法：观察实验法、理论推导法、对比学习法。 五．教学过程设计： 1.由旧知识引入新知识 由磁场对电流有力的作用，而电流又是由电荷的定向移动形成的，引出这个力可能是磁场作用在运动电荷上的，那么运动电荷在磁场中会受到作用吗电子射线管实验 【设计意图】微观的电荷是肉眼观察不到的，学生缺乏感官认知，通过多媒体的辅助手段给学生感官认知，可一引导学生的思考方向。 4.分析：安培力是洛伦兹力的宏观表现，洛仑兹力是安培力的微观本质 5．提出问题：如何判断洛伦兹力的方向，由学生分析（必要时教师加以适当的引导）给出判断洛伦兹力方向的方法是------左手定则。 6．用实验验证电子束的偏转是否遵循左手定则 7．讨论洛伦兹力的方向与速度和磁场方向的关系 8．由例题求解引出B垂直于V时洛伦兹力的表达式，进一步分析B与V不垂直时洛伦兹力的表达式，分析影响洛伦兹力的因素。 9．通过动画演示，介绍洛伦兹力的具体应有：电视机显像管中电子束在磁场的作用下发生偏转，演示电子束在磁场的的偏来说明，进一步演示“行扫描”和“场扫描”，并由此说明荧光屏发光的原因。 10．课堂练习 11．小结 12．布置检测题，通过其来检测课堂教学中存在的问题。 《运动电荷在磁场中受到的力》教学自评 自评者：孙大力 这节课的重点是洛伦兹力的大小和方向。在处理这部分内容时，考虑到之前学生已完成了电流及安培力的学习，在思维方法方面，已具备了一定的探究能力、逻辑思维能力及推算能力。而洛伦兹力的大小与方向又与安培力有关，因此采用由安培力的大小和方向来确定洛伦兹力的大小和方向。用实验引入新课，让学生猜测把磁铁靠近时可能出现的情况，这样不仅激发了学生兴趣，还可以巧妙利用磁场对电流的作用迁移。对于公式推导，教学设计中，速度方向和磁感线方向的夹角不90度时，如何计算洛伦兹力、。从整体来看，这节课重视启发引导，但还是偏于传统，如何让学生获得更大的自主空间，如何弱化老师的活动，在能力与知识之间如何取舍，传统与现代如何分界，这都是值得。。