《长方形》教学设计.docVIP

《认识长方形、正方形和圆 》教学设计 教学目标： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 教学重、难点： ??让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的？画的是哪个面？ ?全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面） 3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形） 认识长方形教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？ ??? 提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形） ??2）、认识正方形和圆。 ??? 教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？??? 提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆） 、辨一辨，说一说 ??? 1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。 ??? 2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。 ??? 3、教学“试一试”。 ??? （1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。 ??? 学生独立思考后指名回答。 ??? （2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？ ??? 学生先在小组内说一说，然后全班交流。 想一想，做一做 1、数一数，填一填。 P18页出示“想想做做”第3题。图形很顽皮，没有排好队，你能数出它们各有几个吗？怎样才能数得又对又快？ 学生校对。点评。 2、围图形。 出示“想想做做”第1题。你能在钉子板上围出长方形、正方形、圆吗？谁来围长方形？正方形？圆？学生操作。 3、画一画。 P17页，出示“想想做做”第2题。小朋友已经能正确认识了图形，能在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗？要用什么工具？师投影示范，方格纸上画图形一般都要求画在线上。 学生活动。展示画得好的。师问：你有什么想提醒同学们的？ 你能在方格纸上画出圆形吗？为什么？ 小结：认识了正方形、长方形、圆形，也用画和围的方法创作了图形。到现在为止，都没有难倒小朋友，真这样厉害？好！ 四、 动动手，动动脑 1、用正方体画正方形。 （1）小组合作： 让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。做好记号。 （2） 提问：比一比画出的这些正方形，你发现了什么？（让学生先在小组说一说，再集体交流） 2、 用长方体画长方形。 拿出一个长方体，提问：你能用这个长方体画出不同的长方形吗？ 提问：比一比画出的这些长方形，你有什么发现？你可以想想，也可以动动手。 3、总结：今天我们在长方体、正方体、圆柱上认识了长方形、正方形和圆。看，还能用这些图形拼成漂亮的图案呢！ 4、图案设计 欣赏图片。学生课后创作。