《蜻蜓》教学案例.docVIP

《蜻蜓》教学案例 本课是书画版二年级第一学期第三单元的内容之一。对二年级的孩子来说，他们对昆虫世界既有不少了解，又充满了好奇，能说出不少，但还有着无数的为什么？画孩子们喜欢的蜻蜓无疑会提升他们的兴趣，激发他们的创作欲望，在整个创作过程中能最大限度地满足他们的心理需求，符合他们的“口味”。因此我采用通过设置 “谜语导入”、“领略蜻蜓世界”、“分析外形特征”、“画画蜻蜓故事”等环节来指导学生抓住蜻蜓的外形特征，变化蜻蜓的不同姿态与飞行方向表现各种形态的蜻蜓，同时展开丰富联想创作有主题的想象画。 实录片断一：（谜语导入，揭示课题） 师：今天老师要请小朋友来猜个谜语： 身体像长钉， 眼睛如铜铃； 有翅没有毛， 有脚不会行。 （打一昆虫） 生：蜻蜓 师：我们来看看他猜的是否正确？（揭示谜底，引出课题） 评析： 《有效教学艺术》一书指出：导入教学，是使学生的学习思路流畅贯通，以最佳的学习状态获取最佳学习成果的教学形式。通过导入教学，可调整学生学习状态，扩大学习需求，增强学习的内在驱动力，从而优化学习过程。 在实际生活中，任何事没有兴趣便没有动力，也便没有灵感与创造。蜻蜓虽然是孩子们熟悉的事物，但如果生硬地直接进入课题，孩子的情感并不能充分激发出来。内容简单，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。教学中教师以一个琅琅上口的蜻蜓小谜语的形式，为教学的展开做了充分的情感铺垫 在上述几个环节之后引导学生展开想象：你画面中蜻蜓的生活环境、蜻蜓和我们人类（包括小朋友）之间的故事。。。。。。力求让学生边编故事边去处理画面，让学生在心情愉悦、放松的状态下做到“心画相通”。 总评： “上实实在在的课”、“扎扎实实地教”是我教学的一贯风格，此次责任杯我确定选择教材上的内容，相信只要把握得当、分析透彻，同样会收到预期的效果。在长期的实践教学中自认为在辅导学生创作画方面还是有点想法与方法的，包括画面构图、色彩搭配、画面情节的创意与想象等。本课由于创作的需要要用2课时才能完成，而这次责任杯实践的是第一课时的内容，由于时间限制，一节课下来学生作品还只是初露端倪，来不及展现整体效果，但可以看出前期效果还是不错的。相信而且在其他班级实践表明：通过课前小结时学生的自我阐述构想、师生的互动补充，经过第二节课的精细“打磨”、深入完善调整，学生的作品会展现出比较满意的效果。 新出台的美术课程标准明确提出：应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在整个教学过程中我始终以充满童趣的flash动画贯穿其中，在学生创作时以歌曲《小蜻蜓》作为背景音乐，既用音乐创设了美的课堂氛围，又将生活知识穿插在教学中，寓教于乐。这些富于变化的教学形式，给学生营造出了一种轻松愉快的学习氛围，在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而大大增强了课堂学习效果，也带给了孩子们美好的体验，能够使孩子自然地走进课程，在愉悦中感受创造的乐趣。