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地方课程、综合实践活动课程研讨会 综合实践活动的内容范围(四大领域) 研究性学习 社区服务与社会实践 信息技术教育 劳动与技术教育 一、研究性学习课型 开题课 方法指导课 成果展示课 二、开题课基本步骤 1、创设情境，兴趣导入 2、启发思考，确立课题 3、合作探讨，设计方案 4、交流方案，指导完善 5、课堂小结，拓展延伸 三、开题课注意事项 1、课题的梳理和规范 学生围绕课题提出的问题各式各样，要引领学生对这些问题进行梳理和规范。一般要遵循以下几个原则：实用性、可行性、可操作性和语言的规范性。如，学生根据“浒苔”提出问题：浒苔是什么颜色的？浒苔缠人吗？第一个问题太小，没有可操作性；第二个问题没有价值，实用性不够。课题不应以问题的形式概括，如，浒苔的危害是什么？应改为陈述句，如，浒苔对水产养殖业的危害。  2、研究方法的指导 有：调查法，访问法，上网查询，查书报，实验法，问卷调查，考察……引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。如研究课题“浒苔对水产养殖业的影响”可以利用调查法和访问法，实验法和查书报的方法不太合适。  2、研究方案（计划） 课题名称 浒苔 子课题 浒苔对海滩的影响 研究方法 调查（ √ ）上网访问（ √ ）查书报（ ）问卷（ ）观察（ √ ）实验法（ ）采访（ √ ）其他（ ） 小组分工 王明负责上网搜集浒苔规模资料；李杰负责海边调查浒苔对海底生物的影响；张红负责采访；赵刚负责记录整理采访资料等等。 研究过程 1.确定子课题，依据小组分工展开调查研究。2.通过互联网以及到学校、市图书馆搜集浒苔危害的相关资料。 3.到鳌山海边调查浒苔对海底生物的影响，采访相关人员。 4.撰写采访记录，整理各类图片、照片及文字资料。 预期结果：通过研究，我们发现大面积的浒苔对海洋生物及人类的海洋活动造成了一定程度的影响，需要相关部门采取有效措施进行治理 成果展示 调查报告（ ）图片（√ ）手抄报（ √ ）录像（ √ ）讲故事（ ）表演（ ）采访日记（ ）其它（ ） 四、方法指导课 1、什么是方法指导课 所谓方法指导课就是针对学生在研究过程中存在的“方法问题”而设计的课型，即以学生“方法问题”为线索而展开的指导课。研究的每一步骤都存在一个方法的问题，学生都将面临如何选择，如何运用。 方法指导课又可细分为：方案设计方法指导课、调查方法指导课、资料收集和整理方法指导课、实践研究方法指导课、历史研究方法指导课、小论文写作方法指导课、制作展板方法指导课、成果交流展示方法指导课等。 2、方法指导课的一般模式 1、“问题导入——方法指导——案例研讨——总结归纳” 2、“问题导入——方法需求、设想——范本学习、讨论——方法尝试使用——师生点评——总结归纳” 。 五、成果展示课 1、模式：“导入——小组汇报成果——总结评价——活动延伸” 2、要求：学生分小组上讲台汇报成果。汇报方式：结合课件解说、实物解说、表演等。汇报时要有其他小组学生的评价。结尾时教师在总结评价后，引导学生提出新的研究课题。 六、劳动技术课 1、劳动技术课的基本模式 手工制作课是劳动技术领域一种比较常见的课型，我们以此为例谈谈手工制作课的常见模式。 观赏激趣——探究制作——展示评价——延伸拓展。 2、手工制作课注意的问题 观赏激趣 这是课的导入环节，一般可安排3分钟时间。教师通过实物、图片、投影或录像等，让学生欣赏本节课要制作的物品或物品群，让学生明确学习任务，调动学生的积极性。如上《制作橡皮泥小火车》时，一开始，出示一组火车图片，有最早发明的蒸气火车，内燃火车，高速列车和磁浮列车，在这个基础上过渡到这节课的教学内容上，仿照火车的形状来制作橡皮泥小火车，同时出示自己用橡皮泥制作的几节小火车（要有教具准备），并在讲台上演示，激发学生兴趣。 探究制作 这是制作课教学的中心环节包括教师的指导和学生的制作，可分别安排20分钟和30分钟。指导与制作先后顺序的安排，可先由学生探究整体制作方法，教师完善补充，再由学生动手制作。 如《制作橡皮泥小火车》一课，学生分好小组之后，先让学生观察小火车道具，然后猜一猜制作的材料、工具、方法和步骤。学生明白之后开始手工制作。 制作中教师指导应注意以下几个方面： 　 1、要抓住重点条理清楚地讲解点拨，突出操作过程，在难点的突破上要有办法。如《缝制小布袋》教学，由于现在小学生与针线的疏远，平针针法成