英汉翻译第1章(我国历史上的翻译活动).pptVIP

例2： On one of those sober and rather melancholy days in the latter part of autumn, when the shadows of morning and evening almost mingle together, and throw a gloom over the decline of the year, I passed several hours in rambling about Westminster Abbey. There was something congenial to the season in the mournful magnificence of the old pile; and I passed its threshold, it seemed like stepping back into the regions of antiquity, and losing myself among the shades of former ages. 译文一： 在秋天的后期，在一个萧瑟而又非常非常忧郁的日子里，当早晨和晚上的阴影几乎混合在一起的时候，并且把它的阴郁投向了这一年的最后的日子，我在西敏寺周围的散步中度过了几小时。在这幢悲伤而宏伟的古屋中，似乎有某种与这个季节相似的东西。当我跨进它的门槛时， 我的感觉就像是进入了一个远古领地，在以往岁月的阴影中，我把自己都遗失了。 译文二： 时方晚秋，气象肃穆，略带忧郁，早晨的阴影和黄昏的阴影，几乎连接一起，不可分别，岁云将暮，终日昏暗，我就在这么一天，到西敏寺去散步了几个钟头。古寺巍巍，森森然似有鬼气，和阴沉沉的气候正好调和；我跨进大门，觉得自己已经置身远古，相忘于古人的鬼影之中了。 ---- 夏济安译 第五节 五四以后的社会科学和新文学翻译时期 这一时期代表人物有： 鲁迅，瞿秋白，郭沫若，茅盾 郑振锋，郁达夫，巴金，林语堂，傅雷，朱光潜等 林语堂(1895．10．3-1976．3．26)福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。 《论翻译》1933年 “第一是忠实标准，第二是通顺标准，第三是美的标准” “翻译是一种艺术” 译文应有五美：音美，意美，神美，气美，形美 鲁迅（１８８１—１９３６）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人 “凡是翻译，必须兼顾两方面，一则当然力求是易解，一则保存原作的风姿。” 见教材P8 瞿秋白(1899.1-1935)，原名瞿双，后改名瞿霜、瞿爽。江苏常州人。 “概念对等” 见教材P126 郭沫若（1892～1978）原名郭开贞，又名郭鼎堂，四川乐山人 “创作论” “好的翻译等于创作，甚至可以超过创作” “译文应该是一件艺术品，越雅越好.” 见教材 茅盾(1896．7．4一1981．3．27) 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，曾化名方保宗，沈明甫，常用笔名还有佩韦、方壁、 玄珠、郎损等。生于浙江桐乡。 “意境论” 与傅雷的“神似论”，钱钟书的“化境论”和焦菊隐的“整体论”统称为中国的“四论” 见教材 第六节 新中国翻译时期 这一时期代表人物有： 茅盾，傅雷等，还有钱钟书，焦菊隐，杨宪益，季羡林，王佐良，许渊冲，叶君健等 钱钟书，字默存，号槐聚，１９１０年生于江苏无锡 “化境论” “文学翻译的最高理想可以说是化” 王佐良，英国文学研究专家；浙江上虞人，1916年2月12日生 见教材 English-Chinese Translation （英汉翻译 ） 课程性质及要求 一．?课程的性质、目的及任务 本课程讲授翻译的基本知识和技巧，注重培养学生的学习能力和实践能力，精讲多练，通过大量各种文体的翻译强化训练，不断提高学生翻译理论知识和实践能力，使之成为 能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、外企，旅游等部门从事英汉笔译工作的外语专门人才。 二、课程要求 要求学生至少熟读教材课本，同时通读同类教材一本，和外国名著中英版。且对三本书就某一点或某一方面至少写读后感三篇，每篇字数不少于一千。读后感只能手写。其他考试要求照旧。 教材：庄传译，英汉翻译简明教程，外语教学与研究出版社 学习指导： 该课程是一门实践性很强的课程。除了学习和掌握翻译的基本原理以外，翻译实践占有相当大的比重。具体地说，翻译练习由两部分组成，一部分是课后的英译汉练习，另一部分是老师课外挑选的翻译材料。翻译是一项艰苦的脑力劳动，学好翻译需要付出艰苦的努力，绝无捷径可走。对照阅读是一种一举多得的学习方法。 《新编英汉翻译教程》，孙致礼，上海外语教育出版社， 2003 《英汉翻译教程》庄绎传主编，外