第三章相互作用第四节力的合成探究式导学类教学设计.docVIP

学校：包头市百灵庙中学 学科：高一物理 编写人：史殿斌 审稿人： 3-4力的合成探究式导学类教学设计 【学习目标】 1．能从力的作用效果理解合力和分力的概念，初步体会等效替代的物理思想。 2．能通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍规则。3．会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力。 4．知道合力的大小和分力夹角的关系。 5．能应用力的合成知识分析日常生活中有关问题，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 【学习重点】平行四边形定则。 【学习难点】合力与分力的变化关系，用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力。 【合作探究】知识点一：合力、分力与力的合成 1．合力和分力的定义： 2．力的合成： 3．共点力： 知识点二：平行四边形定则 1．共点力合成实验： 写出实验步骤： 2．平行四边形定则： 3．平行四边形定则也叫三角形定则，即两个分力和一个合力正好能围成一个三角形，两个分力首尾相接，合力与两个分力首首或尾尾相接 4．共点力的合成作图法： （1）以力的图示为基础，以表示两个力的有向线段为邻边严格作出平行四边形，然后量出这两个邻边之间的对角线的长度，从与图示标度的比例关系求出合力的大小，再用量角器量出对角线与一个邻边的夹角，表示合力的方向。 （2）注意：作图时要先确定力的标度，同一图上的各个力必须采用同一标度表示 分力和合力的有向线段要共点，力线段上要画上刻度和箭头。 （3）用作图法求夹角分别为30°、60°、90°、120°、150°的两个力的合力．再求它们的夹角是0°和180°时的合力．（4）比较求得的结果，：合力是总大于分力A．合力的大小一定大于小的分力、小于大的分力．B．合力的大小随分力夹角的增大而增大． C．合力的大小一定大于任意一个分力．D．合力大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力． 2．两个共点力的大小均等于F，如果它们的合力大小也等于F，则这两个共点力之间的夹角为　A．30°　　　　B60° C．90°　　　　　 D120° 3．有三个力作用在同一个物体上，它们的大小分别为F1＝30 N，F2＝40 N，F3＝50 N，且F1的方向与F2的方向垂直，F3的方向可以任意改变，则这三个力的合力最大值和最小值分别为 A．120 N,0　　　B．120 N,20 NC．100 N,0 D．100 N,20 N ．一根细绳能承受的最大拉力是G，现把一重为G的物体系在绳的中点，分别握住绳的两端，先并拢，然后缓慢地左右对称地分开，若要求绳不断，则两绳间的夹角不能超过(　　) A．45° B．60°C．120° D．135° F1、F2，当它们间的夹角为90°时合力大小为20N，则当它们间夹角为120°时，合力的大小为多少？ 6．作用在同一点的两个力，大小分别为5N和2N，则它们的合力不可能是（ ） A．5N　　 B4N C．2N　　 D9N 7．两个共点力，一个是40N，另一个等于F，它们的合力是100N，则F的大小可能是（ ） A．20N　　　B40N C．80N　　 D160N 8．已知两个共点力的合力F的最大值为180N，合力F的最小值为20N，则这两个共点力的大小分别是 （ ） A．110N，90N B．200N，160N C．100N，80N D．90N，70N 9．物体受3 N、4 N、8 N三个共点力的作用，其合力可能是 A．0 B．3 N C．4 N D． 16 N 10．某物体受到大小分别为F1、F2、F3三个共点力的作用，在图所示的矢量图中，合力的大小 A．2 F2 B．2 F3 C．2 F1 D． F2 【课后训练】 1．两个共点力的合力与分力的关系是 （ ） A．合力大小一定等于两个分力大小之和．B．合力大小一定大于两个分力大小之和． C．合力大小可能比两个分力的大小都大，可能都小，也可能比一个分力大，比另一个分力小． D．分力同时作用在物体上的共同效果与合力单独作用时效果相同． 2．某同学在单杠上做引体向上，在下列选项中双臂用力最小的是(　　) F1=5N，F2=10N，F3=20N，则它们的合力（ ） A．不会大于35N B．最小值为5N C．可能为0 D．可能为20N 4．两个共点力的合力为F，如果它们之间的夹角θ固定不变，而其中一个力增大，则（ ） A．合力F一定增大 B．合力F的大小可能不变 C．合力F可能增大，也可能减小 D．当0°＜θ＜90°时，合力F一定减小 5．如图所示，是两个共