第3课希腊罗马的上古文明导学案.docVIP

九年级历史上册导学案 第3课 希腊罗马的上古文明 一、学习目标 1、知道古希腊是西方文明的发源地。 2、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。 3、树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。 二、学习重点、难点 1、重点：伯里克利、雅典民主政治、古罗马的兴亡 2、难点：辩证的认识奴隶主民主政治和对古代罗马历史基本线索的把握 三、学法指导 1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。 2、在小组长的带领下，合作探究问题。 3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。 四、学习过程 (一）自主学习 ◆知识点1：雅典的民主政治 阅读教材16-18页，了解雅典民主政治的基本状况。 1、古希腊文明的起源： 。 2、古希腊的著名城邦： 、 。 3、雅典的民主政治： （1）由梭伦改革到 时代。 （2）对雅典民主政治的评价： ①： ②： ③： ◆知识点2：罗马的兴衰 阅读教材第19至22页第一段，结合小字部分和课本插图，知道罗马的兴衰过程。 4、（1）罗马共和国的建立及军事扩张：①建立： 年 ②扩张： 战争 （2）罗马帝国的形成： 年， 夺取了罗马国家最高权力，罗马进入帝国时代。 （3）罗马帝国的强盛：到 年，罗马版图达到最大规模，其疆域四至： （4）罗马帝国的分裂：① 年，东罗马的都城： ；西罗马的都城： 。② 年， 标志西欧奴隶制和上古历史的终结。 ◆知识点3：早期基督教 阅读教材第22至23页，结合小字部分和课本插图，知道基督教的产生与传播。 5、产生的时间： 。 产生的地点： 。 创始人： 。 经典：《 》。 产生影响： 。 （二）合作探究 1、“我们城市的大门是向世界敞开的……财富对于我们不只是自负的本钱，而且是成事的机会。我们不以承认贫穷为耻，但若不努力加以克服，倒是真正的堕落。” ————伯里克利 请完成： 材料中提到伯里克利是个什么样的人？ 上述材料说明了什么观点？ 如何评价伯里克利时代的奴隶主民主政治？ 2、古代亚非文明与欧洲文明有何不同？ 五、构建知识体系（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。） 六、巩固练习 一、选择题 1.这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动的摇篮。“这里”指的是（ ） A．古埃及 B．古巴比伦 C．古希腊 D．古罗马 2.公元前5世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发展到了高峰。当时雅典的执政者是 （ ） A.??? B.凯撒??? C.屋大维??? D.克伦威尔 3、古代希腊两个最重要的城邦是 （ ） A、迈锡尼和巴比伦 B、斯巴达和雅典 C、克里特和罗马 4.一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典 疆域最辽阔 民主政治发展到顶峰 C．经济最繁荣 对外战争屡获胜利 （2）图1的古代文明与图2的古代文明产生的自然地理环境有什么不同？ 7.阅读下列材料，回答问题： 古代雅典是给公民个人较多自由的民主制国家，每年召开40次的公民大会，所有公民都有权参加，拥有知情权、发言权、选举权和被选举权。绝大多数公职实行抽签选举，一年一任，连任不超过两届。 古代雅典民主制的特点是什么？ 当时的雅典，哪些人无权参加政治生活？ 你如何评价古代雅典的民主制？ 七、本节反思： 2