第4单元第九课课时2教案.docVIP

第九课（课时2） 法律保护我们无形的财产 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 树立依法维护智力成果的观念，积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果权是事情。 能力 利用案例分析，探究学习，使学生认识知识和智慧是无形的财产。通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权，提高自我保护能力。 知识 帮助学生认识智力成果权的含义、表现及作用；了解智力成果包含的内容；知道法律保护未成年人的智力成果权，明确保护智力成果权的意义；懂得依法维护智力成果权。 重点 智力成果权受法律保护 难点 依法维护智力成果权 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 创设情景 导入新课 中学生小伟在电脑市场上买花20元钱买了一张系统光盘WINDOWS XP。后来上网一查才知道是盗版的，正版的需要2000元。有人说还是盗版的好，省钱！也有人说盗版侵犯了别人的知识产权…… 对此小伟十分迷茫。你如何看待这件事？ 板书课题： 法律保护我们的无形财产【设置意图】（调动学生学习的兴趣，自然的引出知识和智慧是无形的财产。）根据分析与讨论，让学生充分理解知识产权的内容，让学生明白智力成果权受法律保护。 明白智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用,为了人们能够生活得更好,我们需要更多的智力成果出现,我们也就需要对智力成果进行保护,让更多的人有积极性创造智力成果。把知识产权保护与国家的前途联系起来，强化学生的责任感。 运用法律武器维护自己的智力成果。 充分挖掘学生身边的资源，让学生明白未成年人也有知识产权。国家为未成年人还创造了条件。鼓励同学们通过自己的努力创造智力成果。 走进生活学以致用 出示案例： 在绵阳和大邑，都是卖电器的商行，原本不相往来，可就因为都取名为“家福来”，两家商行在法庭上“打”得面红耳赤。2008年4月省法院作出判决，由于“家福来”这个名号在2004年已由绵阳的电器商行取得了商标独占使用权，大邑的“家福来”必须改名，并赔偿绵阳“家福来”经济损失3万元。材料反映了什么问题？ 学生：阅读材料分析问题，自主探究他，得出结论： （教师根据学生的回答，予以指导、点拨。） （通过具体案例分析，可以帮助学生理解法律保护智力成果权。） 归纳小结 巩固深化 智力成果权也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权等，我国法律保护每一个公民的智力成果权，我们要树立维权意识。 学生：互相交流总结知识结构。找出自己的不足，查漏补缺。 （通过回忆使学生进一步加深对新课的掌握。） 板书设计 智力成果 法律保护我们 无形的财产 智力成果权 依法保护智力成果 教后反思 1、继续使用中心案例教学，从案例中提炼知识，反馈分析知识，巩固运用知识，引导走入生活。 2、加长学生巩固知识时间，让学生扎实掌握基本知识点和基本观点，在此基础上才能做到知识拓展与迁移。 3、课堂检测方式注意多样化，在问题的提出和归纳答案方面，可放手让各小组成员交流补充纠正；测试题先让小组成员独立完成，然后组内探讨，分析落实答案，最终有疑问和争议的问题提交上来，师生共同解决。