铝的重要化合物说课课件重点分析.ppt

第一部分：情景创设，引入新课 采用（滴水生火）实验引入：创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂 实验：用脱脂棉包住一些过氧化钠粉末，（事先并不告诉学生脱脂棉中包的是什么）放在石棉网上，向脱脂棉上滴几滴蒸馏水，观察现象。 第二部分：实验探究 探究实验一： （滴水生火） ① Na2O2与H2O反应过程中能量变化的探究 设疑：为什么刚才的脱脂棉着火了？该反应是否还有其它产物生成，如何进行验证？ 学生分析：该反应为放热反应，使温度升高，达到了脱脂棉的着火点，所以能发生燃烧 探究实验一： （滴水生火） 第二部分：实验探究 指导学生分析：从氧化还原的角度分析该反应中的氧化剂和还原剂，电子转移的方向和数目 2 Na2O2 + 2H2O === 4NaOH + O2↑ 探究实验二：（吹气生火） ①探究过氧化钠与二氧化碳的反应 取一个石棉网，在上面放一个包有过氧化钠的脱脂棉，然后请一学生用玻璃管向脱脂棉吹气。 现象：脱脂棉着火了 设疑：为什么脱脂棉着火了？ 学生分析：该反应为放热反应，使温度升高，达到了脱脂棉的着火点，所以能发生燃烧 结论：过氧化钠可以与二氧化碳反应，且反应放热 引导学生分析：在该反应中的氧化剂和还原剂，电子转移的方向和数目 归纳小结 氧化钠与过氧化钠的比较 Na2O Na2O2 颜色状态 白色固体 氧元素价态 生成条件 与水反应 与盐酸反应 与CO2反应 特性 不能仅从教材中位置判断其地位和作用，要思考其在整个教材内容关联上的承前启后作用。 在这里建议使用自定义动画，有先后出现的顺序。同时因为字数较多，可以使用触发器实现。 鈉的重要化合物 新课标 人教版 高中化学必修1，第三章第二节 总体设计思路 二、教材分析 四、教学过程 五、板书设计 三、教法学法 教材分析 1 3 2 一、教材分析 地位和作用 教学目标 教学重难点 1一 2 地位作用 二、教材分析 1.地位和作用 新课标 人教版 高中化学必修1，第三章第二节 ， 可以加深巩固钠一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础 在整个教材体系中具有承上启下的过渡作用。 鈉的重要化合物 一、教材分析 2.教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 知道Na2O、Na2O2的性质和用途 通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神，激发热爱科学、尊重知识的热情。 通过Na2O2和水、和二氧化碳反应，以及相关补充实验，进一步提高观察能力和思维能力。 1一 二、教材分析 3.教学重难点 教学重点 钠的化合物的性质是本节的重点。 教学难点 过氧化钠的性质是本节的教学难点。 三、教法学法分析 学情分析 教学方法 情境导学法 实验探究法 5 4 3 2 1 四、教学过程 创设情境引入新课 情境导学 概念对比 实验探究 归纳总结 四、教学过程 1 2 3 4 5 脱脂棉剧烈燃烧 发出黄色火焰 2 3 4 5 1 四、教学过程 ① Na2O2与H2O反应过程中能量变化的探究 指导学生动手做过氧化钠与水反应的实验 带火星的木条复燃； 试管外壁热； 滴加酚酞，溶液呈红色 有O2生成 反应放热 有碱生成 2 Na2O2 +2 H2O =4NaOH + O2 ↑ 失2e- 得2e- Na2O2既是氧化剂又是还原剂，O2是氧化产物 ②探究过氧化钠与二氧化碳反应的生成物 为了准确的验证反应的产物，此处指导学生设计实验装置如下：A装置可制取CO2 ，通入B中与Na2O2反应后，使带火星的木条复燃。 结论：生成的气体为O2 ，由反应前后元素种类和数目守恒，可推出另一种产物为Na2CO3 从而引导学生写出化学方程式。 2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2 失2e- 得2e- Na2O2既是氧化剂又是还原剂，O2是氧化产物 3 4 5 1 2 情境导学 四、教学过程 淡黄色固体 -2价 -1价 常温 点燃 Na2O+H2O=2NaOH 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ Na2O+2HCl=2NaCl+H2O Na2O+CO2=Na2CO3 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 碱性氧化物 过氧化物 不能仅从教材中位置判断其地位和作用，要思考其在整个教材内容关联上的承前启后作用。 在这里建议使