教育心理学第三章认知-记忆详解.ppt

第三章 (二)记忆 第一节 记忆的意义与类别 记忆过去经验在人脑中的反映。 过去经验：过去感知过、思考过、做过。 一、记忆的过程与品质 1．记忆是经历过的事物在人脑中的印留，并在一定条件下再认或再现的过程。它是一个复杂的过程，从“记’’到“忆”，包括识记、保持、再认或回忆三个环节 2．记忆是对信息的编码、储存和提取的认知过程 记忆的过程图示 信息输入（编码）——信息储存——信息输出（提取） 编码：把来自感官的信息变成记忆系统能够接受和使用的形式，即信息的获取。 储存：感知过的事物、体验过的情感、操作过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在头脑中。 提取：从记忆中有哪些信誉好的足球投注网站已存储的信息的过程，是记忆过程的应用阶段。 二、记忆的品质 记忆的敏捷性。它是指记忆的快慢程度而言的。 记忆的持久性。持久性是就记忆的巩固程度而言的。 记忆的精确性。准确性指记忆的质量水平而言。 记忆的准备性。这是指在必要时，能够把记忆中所存储的知识迅速地提供出来，以解决当前的实际问题。 二、记忆的种类 2. 根据记忆的理解情况划分 这种记忆是建立在一定智力水平上的，其基本条件是要求记忆者对记忆材料进行整体理解和思维加工。 比如，对于一些科学概念、范畴、公式、规律、历史事件和文艺作品等有意义的材料，用这种记忆比较有效。 机械记忆，是指只根据外部联系或表现形式，采取简单重复的方式进行的识记。 机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的相互关系，只是按照材料呈现的空间顺序进行逐字逐句的识记。 3.根据材料组织的性质分类 陈述性记忆，是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得。 它的提取往往需要意识的参与，如我们在课堂上学习的各种课本知识和日常的生活常识都属于这类记忆。 （2）程序性记忆 程序性记忆，是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。 在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。例如，一项运动技能的形成，先前的动作要领的学习是陈述性记忆，动作技能形成以后，形成了某项动作后的操作动作是程序性记忆。 4.根据记忆的意识划分 内隐记忆，是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。它强调的是信息提取过程的无意识性，而不管信息识记过程是否有意识。 也就是说，个体在内隐记忆时，没有意识到提取信息这个环节，也没有意识到所提取的信息内容是什么，而只是通过完成某项任务才能证实他保持有某种信息。 （2）外显记忆 外显记忆，内隐记忆相比，是指有意识提取信息的记忆。它的特点是，强调信息提取过程的有意识性。 1.感觉记忆的容量 长期以来，人们一直是认为人们一般只能报告出4-5个字母。直到1960年，心理学家斯柏林（G.Sperling）注意到，在进行上述实验时，尽管被试只能报告4-5个字母，但有人却明确指出，自己在刺激闪现的一刹那，的确看到了更多的字母。 如果被试的说法是正确的，那么，记忆广度就不是4-5个，这只是他们能够记得和报告出来的信息的数量极限。 小 练 习 1 8 6 3 9 4 5 2 8 4 9 H J M R O S F L B T W 18511921183919371937 1851，1921，1839，1937，1937 EARTVCIAFBTGMGEUSA EAR—TV—CIA—FBT—GM—GE--USA 首先它扮演着意识的角色，使我们知道当前正在做什么。 其次，它是我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。 第三，它在我们思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。 短时记忆的编码 康拉德R.Conrad,1964）的实验发现：即使刺激是以无声的视觉形式呈现，短时记忆的信息代码仍然具有听觉的、语音的性质。 听觉代码 回忆错误实验 Conrad (1963, 1964) 刺激: 6 个字母, 其中有些字母发音相似, 第一阶段：视觉呈现刺激 第二阶段：听觉呈现剌激 刺激呈现完毕 ,被试要立即进行顺序回忆 , 即严格按照原先字母呈现的顺序来回忆出这些字母。 视觉呈现刺激的字母回忆混淆矩阵 听觉呈现刺激的字母回忆混淆矩阵 （2）视觉编码 短时记忆中还存在视觉形式的编码。保斯纳（Posner,1969）的实验表明，在短时记忆的最初阶段存在着视觉形式的编码，之后才逐渐向听觉形式过渡。 国内实验研究表明，汉字的短时记忆是以形状编码为主。 第二节 记忆的机制与规律 一、记忆的生理机制 拉什利训练大鼠走迷宫，然后切除它们大脑的不同部位，接着再测验它们对迷宫的记忆。结果发现：由大脑损伤引起的记忆损失程度与切除组织的数量成正比；皮质损伤得越多，记忆损害就越严重。