2014六年级上册苏教版百分数教案….doc

第六单元 百分数 第一课时 课题:百分数的意义 导 学 案 自学目标 初步理解百分数的意义。 会正确读、写百分数。 自学内容 教材第84－85页。 自学方法 看书、自主操作、体验感悟。 教 学 案 教学目标 (1)使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义。 (2)会正确读、写百分数。 教学重点 百分数的意义和读写。 教学难点 百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系和区别。 教法与 学法 教法：创设情景，质疑引导。 学法：合作探究，自主交流。 课时安排 一课时 教具准备 小黑板、CAI课件。 教学过程 一、交流预习 谈话引入： 学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下： 提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？ 教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。 （在统计表右边增加“投中的比率”一栏） 二、互助探究 (1)引入百分数。 结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16、13、18分别表示哪个数量，是哪个数量的几分之几。 提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？ 指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 指名口答改写结果，教师板书。 (2)揭示百分数的意义。 提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量的百分之几？ (1)指导完成试一试第(1)题。 启发：根据男生人数是女生的45%，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？ (2)指导完成试一试第(2)题。 (3)提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？ 三、分层提高 (1)完成“练一练”第1题。 (2)完成“练一练”第2题。 (3)完成练习十九第3题。 告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数量。这是百分数与分数的区别。 四．巩固反馈 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？ 个性修改 板书设计 教后反思 第二课时 课题: 百分数的意义（练习课） 教 学 案 教学目标 (1)使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 (2)使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。 (3)感受百分数在现实生活中的广泛应用。 教学重点 百分数的意义和读写。 教学难点 百分数在实际生活中的运用的理解。 教法与 学法 教法：引导分析、指导练习。 学法：分析比较、巩固练习。 课时安排 一课时 教具准备 课件 教学过程 一、复习回顾 (1)什么叫百分数？ (2)说出下面百分数的实际意义。 ①地球上陆地面积大约占2g%，海洋面积大约占71%。 ②六年级一班男生占40%，女生占60%。 ③一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了全程的46%。 ④工厂加工一批零件，完成了一部分，还剩下23%。 二、指导练习 (1)教材第88页练习十四第6题。 ①说一说题中6%和95%的具体意义。 ②独立完成，小组交流。 ③教师：你是怎样填的？为什么？ (2)教材第89页练习十四第7题。 出示题目。 ①说说题目中百分数的实际意义。 ②在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？ ③100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各多少克？其他食物呢？ (3)教材第89页练习十四第8题。 出示示意图，读图。 ①图中的65%表示什么？还有多少没有完成？ ②如果把已经完成的65%和没有完成的35%相加，结果是多少？表示什么？ (4)教材第89页练习十四第9题。 学生独自看图填空，小组交流。 (百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100) (5)教材第89页练习十四第10题。 ①男生占40%表示什么意义？ ②如果有100人表演，男生有多少人？ ③如果有200人表演，男生有多少入？ (6)教材第89页练习十四第11题。 ①第一个学校女生人数占百分之几？第二个学校女生人数占百分之几？ ②都是49%，含义相同吗？ ③两个学校的女生人数相同吗？什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同？ 三、课堂小结 你今天有什么收获？ 四、课堂作业 教材第88页练习十四第4、5题。 个性修改 教后反思 第三课时 课题: 百分数与小数的互化 导 学 案 自学目标 理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之