课题研究汇报摘要.pptVIP

引 言 课题的提出。 课题的提出 花官一中凭着良好的办学基础、教学设施等优势，先后成为全国教育科学“十五”规划重要课题实验学校和全国教育科学“十一五”规划重要课题山东总课题组实验学校，并积累了丰富的现代教育技术研究经验，取得了较多的教科研成果。 2007年9月，根据本校的实际情况，申请了 “信息技术与初中语文阅读教学有效整合的模式与方法研究”子课题，本课题旨在于系统地探求实现网络环境的应用与语文阅读教学过程有效整合的模式与方法，创建一个互联互动的专题学习网站，最终实现把网络环境教育的任务和语文阅读教学优化统一在同一教学过程中，为学生提供更为丰富的学习资源，创设一个学习语文的新时空，使学生语文学习的内容更广泛，方式更多样。 国内外研究现状、选题意义和研究价值 研究本课题是目的在于系统地探求实现信息技术的应用与语文阅读教学过程有效整合的模式与方法，最终实现把信息技术教育的任务和中小学语文阅读教学优化统一在同一教学过程中。这一课题的研究，将对推进和落实素质教育、发展学生主体性、培养学生自主阅读能力和学生协作学习精神具有重要意义。这是一种教师和管理人员密切结合本职工作综合运用各种有效的研究方法，来直接推动教育工作的改革为目的的教育研究活动。因此教师在行动研究中通过不间断地对自己教学行为的直接或间接观察的思考，通过与合作伙伴的交流，不断加深对自己和实践内容的理解，并在这种基础上不断提高自己。 信息技术与语文阅读教学相整合，有利于激发学生的学习兴趣，有利于知识的获取与保持，有利于培养学生的信息素养，有利于学生自主学习，有利于培养学生的合作精神。 三、研究目标 １．通过本课题的探索实践，把信息技术的教学与中学语文阅读教学进行有效整合，并探求整合过程中的模式和方法。在学校中进行科研成果的推广应用，实现资源共享，为语文学科落实素质教育提供一定的研究经验与教学资源，并进一步在全市推广。 ２．通过本课题的探索实践，总结出应用信息技术优化中学语文阅读教学的理论，提高教师理论水平和科研能力，推进教育教学改革的进程。 ３．通过本课题的探索实践，有针对性地对初中学生进行语文阅读学习方法的指导，构建提高学生自主收集、处理信息能力的新型教学模式，从而有效地提高学生自主阅读的能力及运用信息技术能力，开阔学生视野，提高语文阅读教学效率，激发学生学习语文的兴趣，培养学生语文能力，使学生的综合素质得到提高。 正文部分 研究内容 研究方法 研究步骤 具体措施 研究成果 四、研究内容 １．加强应用信息技术优化中学语文学科阅读教学过程的思想理论的研究。（以论文方式呈现） ２．探讨如何运用现代信息技术为优化教学过程、实现学科教学目标服务，特别是如何运用现代信息技术以促进课堂教学方式改革的探索与研究。（以教学案例和课件等方式呈现） ３．探讨教师如何运用校园网络环境和技术，更好发挥主导作用，激发学生的学习兴趣和动机，形成良好的阅读习惯，促使学生由“学会”向“会学”转变的探索与研究。（以校园专题网站方式呈现） ４．关于“整合”教学的教学设计、教学实施的研究；学生自主阅读学习中的适用性、协作性、科学性的探索与研究。（以研究报告方式呈现） 五、研究方法 1． 采用调查法，对学生阅读的兴趣、阅读的范畴、阅读的方式方法、时间利用和阅读量等，进行调查问卷，获取学生阅读的基本信息。 2． 采取理论和实践相结合的行动研究方法，通过学习、研究、行动和反思，借鉴国内外信息技术与语文阅读教学整合的理论及经验，并在实践中加以创造性的运用。 技术路线：依靠市里组织的培训加强对试验教师进行信息技术指导；依靠向东北师大专家教授及时咨询获取理论指导。 六、实施步骤 第一阶段：准备阶段（2007年9月～2007 年12 月）。 １．学校制定《信息技术与初中语文阅读教学有效整合的模式与方法的研究》课题研究方案； ２．建立学校课题组，领导小组，确定课题组人员及分工； ３．对课题方案进行论证； ４．配置相应的课题研究信息技术教育环境，搭建研究平台。 ５．组织实践教师学习课题研究的理论、方法及现代教育理论和信息技术； ６．确定试点班，做好研究前的准备工作，制定试点班实施计划； ７．进行相关信息资源的开发、收集与设计。 第二阶段：课题实施阶段（2008年1月～200 8 年10 月）。 １．对试点班学生进行课题实施前的有关专题问卷调查与测试； ２．学校研究课题的教师分工合作，按照实施方案进行研究，撰写案例及论文； ３．参加专项课题组组织的培训、交流、研讨活动； ４．初步确定多媒体网络环境下的新型教学模式框架； ５．接受专项课题组中期评估。 第三阶段：深入开展课题研究，交流、推广研究成果阶段（2008 年11 月～20