普通高中生物新课程标准简介资料.pptVIP

(四）生物课程的性质、理念和目标 （1）生物课程的性质 高中生物课程是在义务教育基础上,适应高中学生身心发展的特点和规划人生、终身发展的需要,以进一步提高学生生物科学素养为主要目的的科学课程,是科学教育领域中的一门重要学科。 （2）生物课程理念 提高生物科学素养 生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。 面向全体学生 着眼于学生全面发展和终身发展的需1要。 倡导探究性学习 力图促进学生的学习方式的变革，重在培养创新精神和实践能力。 （3）课程目标 课程总目标 获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注在生活、生产和社会发展中的应用。 养成科学态度和科学精神，树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感。 认识科学的本质,理解STS的相互关系,人与自然的相互关系,逐步形成科学的世界观和价值观。 初步学会科学探究的一般方法,具有6种能力。 初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备。 课程的具体目标 ①知识 获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道主要发展方向和成就； 了解生物科学知识在各方面的应用； 积极参与知识的传播,促进个人和社会生活。 ②情感态度与价值观 初步形成生物学观点,树立正确的自然观和科学的世界观； 关心我国生物资源,爱家乡,爱祖国,增强振兴中华的使命感和责任感; 认识生物科学价值,养成科学精神,树立科学态度; 认识生物科学和技术的性质，理解STS之间的关系，参与社会事物的讨论； 热爱自然，珍爱生命，树立可持续发展观念。 ③能力 具备生物学实验技能； 能够利用多种媒体搜集生物学信息； 发展科学探究能力。 （五）生物课程内容标准框架 （1）共同必修模块（6学分） 分子与细胞（2学分） 遗传与进化（2学分） 稳态与环境（2学分） （2）选修模块（6学分） 生物技术实践（2学分） 生物科学与社会（2学分） 现代生物科技专题（2学分） （1）共同必修模块 分子与细胞 细胞的分子组成； 细胞的结构； 细胞的代谢； 细胞的增殖； 细胞的分化、衰老和凋亡。 遗传与进化 遗传的细胞基础； 遗传的分子基础； 遗传的基本规律； 生物的变异； 人类遗传病； 生物的进化。 稳态与环境 植物的激素调节； 动物生命活动的调节； 人体的内环境与稳态； 种群和群落； 生态系统； 生态环境的保护。 2、选修模块 生物技术实践 土壤微生物的利用； 酶的应用； 食品加工； 现代生物技术。 生物科学与社会 生物科学与农业； 生物科学与工业； 生物科学与健康； 生物科学与环境保护。 现代生物科技专题 基因工程； 克隆技术； 胚胎工程； 生物技术的安全性和伦理问题； 生态工程。 （六）实施建议 （1）教学建议 提高对本次课程改革的认识； 全面落实课程目标； 组织好探究性学习； 加强实验和其他实践活动的教学； 落实STS相互关系的教育。 （2）评价建议 评价的理念； 评价的原则； 评价的内容和类型； 评价的方法和案例。 （3）课程资源的开发与利用 充分利用学校的课程资源； 积极利用社区的课程资源； 适当利用学生家庭中的课程资源； 广泛利用媒体资源； 挖掘利用无形的课程资源； 参与开发生物课程的信息技术资源。 (4)教材编写建议 教材的基本标准； 教材内容的选择； 教材内容的组织和呈现方式。 五、课程标准和现行教学大纲的比较 课程标准 现行大纲 结构 增加了课程性质、理念、设计思路、教材编写建议、课程资源开发和利用等部分；以模块形式构建课程框架。 只限于与教学有关的课程目的、目标、安排、内容评价、设备等部分。 课程 性质 在义教基础上，适应学生身心发展、规划人生、终身发展的需要，进一步提高生物科学素养的科学课程。 高中教育具有双重任务（升学预备和就业预备）。 课程 理念 提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习。 课程标准 现行大纲 目标 认识科学的本质、理解科学、技术、社会的相互关系，具有较强的批判性思维能力。 提出知识、态度观念、能力三方面目标。 课程 内容 必修部分加强了生物科学基础和核心内容；选修部分关注学生个性发展、设计三个模块。 必修部分侧重于生命活动的基本规律，按生命基本特征展开。选修部分侧重生物科技与人类生存发展关系。 体现科学课程特点 加强实验和其他实践活动。 课程标准 现行大纲 教学建议 从转变学生学习方式的角度，提出具体的教学建议和案例。 从提高教学质量角度，给予原则性指导。 评价建议 从评价理念、原则、内容和类型，以及评价方法及案例四个方面提供了具体的可操作性的建议。 从评价目的、内容、原则和方式四方面提出原则性建议。 谢 谢 大 家！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的