基数和序数教程分析.pptVIP

* * * 你能提出什么问题？ 1、2、3……10可以表示几个。 如：9个小朋友 排第9 1、2、3……10可以表示几个。 如：9个小朋友 1、2、3……10还可以表示第几。 如： 从前面数排第5。 排第9 有9个小朋友在做游戏 这两个9有什么不同？ 4 4 6 1 5 6可以分成1和5 1和5组成6 6 2 4 6可以分成2和4 2和4组成6 6 3 3 6可以分成3和3 3和3组成6 6 4 2 6可以分成4和2 4和2组成6 6 5 1 6可以分成5和1 5和1组成6 7 1 6 7可以分成1和6 1和6组成7 7 2 5 7可以分成2和5 2和5组成7 7 3 4 7可以分成3和4 3和4组成7 7 4 3 7可以分成4和3 4和3组成7 7 5 2 7可以分成5和2 5和2组成7 7 6 1 7可以分成6和1 6和1组成7 8 1 7 8可以分成1和7 1和7组成8 8 2 6 8可以分成2和6 2和6组成8 8 3 5 8可以分成3和5 3和5组成8 8 4 4 8可以分成4和4 4和4组成8 8 5 3 8可以分成5和3 5和3组成8 8 6 2 8可以分成6和2 6和2组成8 8 7 1 8可以分成7和1 7和1组成8 9 1 8 9可以分成1和8 1和8组成9 9 2 7 9可以分成2和7 2和7组成9 9 3 6 9可以分成3和6 3和6组成9 9 4 5 9可以分成4和5 4和5组成9 9 5 4 9可以分成5和4 5和4组成9 9 6 3 9可以分成6和3 6和3组成9 9 7 2 9可以分成7和2 7和2组成9 9 8 1 9可以分成8和1 8和1组成9 10 1 9 10可以分成1和9 1和9组成10 10 2 8 10可以分成2和8 2和8组成10 10 3 7 10可以分成3和7 3和7组成10 10 4 5 10可以分成4和6 4和6组成10 10 5 5 10可以分成5和5 5和5组成10 10 6 4 10可以分成6和4 6和4组成10 10 7 3 10可以分成7和3 7和3组成10 10 8 2 10可以分成8和2 8和2组成10 10 9 1 10可以分成9和1 9和1组成10 10 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 1 5 7 5 6 7 8 9 5 7 8 3 2 9 3 9 8 小朋友们想一想这节课 你学到了什么？ 左数第六瓶有（ ）条鱼， 有6条鱼的是第（ ）瓶， 第7瓶有（ ）条鱼。 抢答练习。 5后面的数是几？ 6后面的数是几？ 7前面的数是几？ 6前面的数是几？ 1、把右边的6只小熊圈在 一起。 2、在左数第7只小熊的上 面画1个O。 * * * 教学重点：理解数就是表示量的大小，能提出相应的问题。 教学难点：6-10的正确书写。 我是按照1和几，2和几，3和几…..的顺序找的。 我是按照相反的方法，两个两个找的。 注意：应先领学生反复多读几遍此题，让学生明白前面的‘左数“一词,是应用于整个题。 1、认真观察书上的图，找出“（1）左数第6瓶有（ ）条鱼。（先让学生找准起点，并从第一瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。） （2）有6条鱼的是第（ ）瓶。（先让学生找出有6条鱼的瓶子，再从左边数起。） （3）第7瓶有（ ）条鱼。（先找到第7瓶，再数一数瓶里有几条鱼。） 教师可以做几张数字卡片，让几名学生到台前来，让同学们说出顺序。 教学数序 1、请学生观察计数器上的珠子有几颗？再添上一颗是几颗珠子？ （齐读：五添上一是六或5+1=6） 2、再填上一颗是几呢？ （齐读：六添上一是七或6+1=7） 通过尺子，直观教学数序。 1、让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。 2、出示直尺，提问：6和7应该写在什么位置呢？（让学生自己发现7以内的数的顺序。） 让学生自主练习。 让学生用学具小棒或圆片实际摆一摆，对学生出现的不同摆法，老师要一一板书。 * *