高考历史命题规律与复习对策分析报告.ppt

二、高中历史教学存在的主要问题 示例8 2012年海南卷第13题： 拿破仑帝国灭亡后，路易十八在反法联军的护送下重返法国王宫，波旁王朝复辟。路易十八颁布宪法，承认《拿破仑法典》继续有效。这表明复辟后的波旁王朝 A．恢复了革命前的封建政体 0.24 B．推动了法国大革命深入发展 0.23 C．实行了君主立宪制 0.15 D．继承了拿破仑的军事独裁政策 0.38 本题考生失分率达85%，区分度-0.07。 二、高中历史教学存在的主要问题 4.历史思维能力欠缺 判断、归纳、比较、概括等历史思维和论证能力不足，仍然是近年考生失分的重要原因，占失分总量的15%左右。 这在非选择题里表现尤为突出，非选择题里有1/3的失分是这个原因造成的。有的选择题这方面的失分有时也比较严重。 二、高中历史教学存在的主要问题 示例9 2014年全国（课标）卷第25题： 唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代 A.皇帝的好恶决定宗教兴亡 B.道教的社会影响最大 C.儒学的政治地位最为稳固 0.22 D.佛教的社会基础薄弱 本题考生失分率是78%，区分度为0.19。 二、高中历史教学存在的主要问题 示例10 2015年全国甲卷第34题： 1930年苏联粮食产量为835.4亿千克，1931年降至694.8亿千克；1930年苏联粮食出口483亿千克，1931年增至518亿千克。这表明苏联(　　) A．人民为国家工业化建设作出贡献 0.32 B．农业投入不足造成粮食供不应求 C．粮食减产严重制约工业发展速度 D．农业集体化影响农民生产积极性 二、高中历史教学存在的主要问题 5. 知识迁移能力不够 将已有知识与试题内容建立联系，或运用已有知识独立认识、分析、判断、说明问题的能力即知识迁移的能力与高考要求存在差距，也是一个不容忽视的失分原因。 这与高考试题远离教材的程度密切相关，目前与这一因素有关的失分不少于15%。如全国卷选修一的改革题，几乎从不直接考教材内容，解题的关键，就是结合材料的有效信息，将所学分析评价改革问题的思路和方法迁移到新问题中。 二、高中历史教学存在的主要问题 示例11 2011全国(课 标)文综卷第32题： 图5是选自菲利普·费 尔南德兹所著《世界：一部 历史》中的一幅示意图。 该图反映了 A．单一商品出口国在经济全球化中陷入困 B．贸易往来对国家间关系产生了决定性影响 C．贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化 D．资本流动在经济全球化中具有重要作用 0.38 本题考生失分率是62%，区分度为0.21。 二、高中历史教学存在的主要问题 示例12 2012年全国（课标）文综卷第25题： 许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时 A．对僧人爱恨交加的社会心态 0.07 B．民间思想借助戏剧广泛传播 0.35 C．中国文化的地域性特色浓厚 0.17 D．市民阶层的价值取向 0.41 本题考生失分率仅60%，区分度0.45。 二、高中历史教学存在的主要问题 6.教材体系和内容的缺陷 新课标教材淡化通史观念，弱化了历史阶段特征。但高考强调对历史整体及发展过程的把握，必做题涉及选修教材甚至初中教材内容也很正常。不少试题看似孤立地考查某个考点，实则考查历史事物之间的深层联系，考生如果不能准确把握历史发展的基本脉络和重大事件的阶段特征，就无法对试题作出正确解答。 教学能否注意弥补教材缺陷，已成为关涉考生得失分的一个重要因素。 二、高中历史教学存在的主要问题 示例13 2013年全国文综乙卷第28题： 恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是 A.哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”0.16 B.伽利略创立的试验科学推动了近代科学的发展 0.09 C.牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃 0.22 D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念 0.52 本题考生答错率84%，区分度0.04。 二、高中历史教学