高二历史中国古典文学的时代特色4分析报告.pptVIP

高中历史说课： 中国古典文学的时代特色 说课者：钱疆 * 说教材 说教法 说学法 说教学程序 说课堂巩固 （一）课程标准 （四）教学重点和难点 （三）教学目标 （二）教材的地位和作用 一 、 说 教 材 （一）课程标准 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 体会古代中国文学的多姿多彩，感受古代中国不同历史时期文学的美感。 一 、 说 教 材 （二）教材的地位和作用 本课处在第二专题的第三课，是中国古代文学的总结性内容。 学习这节课的内容有助于梳理中国古典文学发展的历史脉络，形成对这部分历史知识的宏观认识。 （三）教学目标 1.知识与能力 初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。 2.过程与方法 学生可以根据教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期文学发展的特色。 学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考并对所学的内容进行比较、概括和阐释；学会合作学习和相互交流。 教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与。并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。 教师应注重调动学生主动参与教学，要求学生推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。 3.情感态度价值观 通过本课学习；了解中国古代灿烂的文化。通过文学家、诗人的艺术创作，把学生带进文学的殿堂。让他们感受古人的呼吸、思想、情操。全面增强自己的文化修养。 通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。 通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生品格得到升华；在积极主动参与学习过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。 通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。 （四）教学重点和难点 中国古典文学是中华民族文化宝库中的瑰宝，中国文学体裁丰富，佳作迭现。如何通过纷繁的中国古典文学的具体形式看到文学艺术背后支撑其发生、发展的历史规律。 二、说教法 有关于这部分内容学生在语文课的学习中积累了大量的知识，我们这堂课应当充分利用学生的这些知识储备，通过感受每个时代文学的典型篇目和代表作者的艺术风格进而分析出这些文学品所反映的时代风貌。 1、学情分析： 学生对我们这里所提到的中国古代文学的主要形式都或多或少学习了一些相应的经典篇目，但是并不都清楚这些文学作品与当时那个时代的政治和经济之间存在着怎样的关系。 2、学法指导： （1）课前指导：让学生去预习并给中国古典文学每种形式寻找1-2篇典型篇目。 （2）课堂指导：通过对古典文学典型的感性材料的再体验，分析归纳出中国主要的古典文学样式产生所依托的时代背景。 （3）课后指导：让学生看看从中国古典文学发展中所总结出来的规律是否也符合外国文学发展的历史。 三、 说学法 四 说教学流程 一定文学是一定时代政治、经济的反映，随着中国社会由古代社会向近代社会的转型，中国的古典文学 艺术的发展也呈现出比较明显的平民化、大众化、世俗化的发展趋势。 以电视剧《西游记》的片头视频导入，思考《西游记》这部 小说的艺术风格（探讨什么是浪漫主义什么是现实主义） 明清小说 现实主义的源头----《诗经》 娱乐、文化教育 浪漫主义的源头——“楚辞” 文学的功用 导入 小结 学习 新课 唐诗 历史趋势 课堂 巩固 平民化、大众化、世俗化（以宋词、元曲和明清小说加以说明） 历史 梳理 历史 梳理 1、明清小说主要代表(一)： 短篇白话小说 明朝 凌濛初 二拍…… 短篇白话小说 明朝 冯梦龙 三言…… 神魔小说 明朝 吴承恩 《西游记》 神魔小说 明朝 许仲琳 《封神演义》 历史小说 明朝 冯梦龙 英雄