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小学四年级下册科学课堂作业本答案 《溶解》单元 1。水能溶解一些物质1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。 2。物质在水中是怎样溶解的1.（略）2. （1）C（2）B（3）C（4）C（5）A 3。液体之间的溶解现象1.（略）2.（1） C（2）A（3）C 4。不同物质在水中的溶解能力1.（1）18（2）6（3）食盐2. （1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡； （2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡； （3）我发现注射器的小气泡又消失了。3. 会冒出气泡的液体有：雪碧、可口可乐、啤酒。 5。溶解的快与慢1.（1）快、慢、搅拌； （2）快、慢、切碎； （3）快、慢、加热。2. （1）×（2）×（3）√（4）√ 6。100 毫升水能溶解多少克食盐1. 选择题。（1）B （2） A2. 研究问题：实验材料：水、烧杯等。研究步骤： （1）在烧杯里倒入 100 毫升冷水；（2）往烧杯里加入 2 克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。 （3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯 100 毫升水能溶解约 36 克食盐（实际数据为准） 。 7。分离食盐与水的方法1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。 （或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。3. 选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。4. 食盐颗粒 浓盐水的结晶颗粒 颜色 白 雪白 形状 颗粒 粉状 大小 大 小 其他 单元练习1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B2. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水； 不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。4. 填图。从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。 《声音》单元 1 听听声音1. （略），高低、强弱、远近、长短等。2. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×3. 选择题。（1）C（2）B（3）B 2 声音是怎样产生的1. 记录。物体名称 使物体发生的方法 我的发现锣 敲击 这些物体发出声音时都在振鼓 敲打 动。钢尺 拨动、敲击橡皮筋 拨动、弹桌子 敲击水 流动、滴落振动2. 选择题。 （1）B（2）C（3）C3. 判断题。 （1）√（2）√（3）×（4）√（5）√ 3 声音的变化1.填空。（1） 音量、分贝； （2）音高、赫兹2. 判断题。 （1）√（2）√（3）×3. 判断。 （1）高→低； （2）低→高；（3）低→高 4 探索尺子的音高变化1. （1）尺子伸出桌面的长度长，声音低。因为长的物体振动慢，声音就低。 （2）高、中、低、更低。 （3）尺子伸出桌面的长度越长，声音越低。2. 选择题。 （1）A（2）B（3）A 5 声音的传播1.选择题。 （1）B（2）A（3）A（4）C（5）C2.简答。“伏地听声”是利用了大地能传播声音的特点。士兵根据听到的由大地传来的马蹄声的轻重变化能判断马的多少和远近。 6 我们是怎样听到声音的1. 连线。耳道——传递声波到中耳；鼓膜——将声波转化为振动；听小骨——传递振动到内耳；耳蜗——将振动转化为听觉信号；听觉神经——将听觉信号传递到大脑。2. 实验记录。 橡皮膜的振动情况 相同条件 不同条件 我们的猜测 实际的观察 橡皮膜上方制 振动明显声音的制造 造的声音较强点到耳膜的 橡皮膜上方制 距离相等 造的声音较弱 振动不太明显 接受的声音离 振动明显 制造声音 橡皮膜较近 强弱相同 接受的声音离 振动不太明显 橡皮膜较远我们的发现 7 保护我们的听力1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√2. 填图。摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。 单元练习 （1）树叶、小虫子等；汽车、铃等；1. 填空。 （3）强（或大、响） （2）声带、翅膀； 、弱（或 ；小、轻）（4）高、低； （5）波（或声波）。2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×3.选择题。（1）A（2）C（3）C（4）B4.连线。听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋，鼓皮振动得快，弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋，鼓皮振动得慢，弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音强----用力敲击锣听到的声音弱----轻轻敲击锣5. 高→低；低→高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。 《天气》单元 1 我们关心天气1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4