《纸》说课教程.pptVIP

随着用纸量的增加，我们的家园 算一算： 10万张 ＝5 棵 ＝？棵 1000万张 从我做起， 从身边做起 节约用纸， 保护环境! IF语句的应用 教学分析 一 教学目标 二 教学重、难点 三 教学方法 四 教学过程 6 教学准备 五 六 教材分析：《纸》是义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级上册第四单元“它们是什么做的”第二课的内容。它是第四单元的重要组成部分，是常见材料中的第一个具体研究的材料。上好这一课，不仅是向学生传授纸的性质、用途，了解纸的发展历史，弘扬中国文化，养成节约用纸的习惯，更是在操作的过程中让学生体会科学探究的历程，从而引领学生更好地学习科学，运用科学。 学情分析：学生已经初步认识了纸，但由于年龄较小，对于学习的方法掌握得还不够好，动手操作能力也有待提高，他们还不能自主学习，还必须在教师的点拨、引领下进行有序的科学探究活动，让学生在活动中体验到成功的喜悦。　　 一、教材分析 二、教学目标 1、知识 与技能 3、情感、态 度、价值观 2、过程 与方法 教学目标 了解纸的发明和纸的发展，知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 培养学生节约用纸的良好习惯，提高与人合作的科学探究能力。 能够运用多种感官和工具，对纸进行研究，并能运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 三、教学重点、难点 教学重点 教学难点 引导学生根据提供的材料，小组合作实验，探究不同纸的特点。 了解纸的一些性质 和特点。 四、教学方法 教学手段 教学方法 启发式、活动式以及合作交流、自 主探究相结合。 五、教学准备 1、作业纸、牛皮纸、白板纸及各种纸 制品、滴管、烧杯。 2、多媒体课件、实验记录单。 六、教学过程 3 四、升华总结，倡导节约用纸 4 三、自主建构，探究纸的性质 一、激趣导入，了解纸的发展史。 1 2 二、展示收集，感知纸的用途 一、激趣导入，了解纸的 发展史 猜谜： 四角方方， 薄面白净。 写字绘画， 全都用它。 纸 你们知道纸是哪国人发明的吗？ 中国 帛 书 竹 简 木 牍 商 朝 周 朝 龟甲 兽骨 甲骨文 东 汉 蔡伦发明了用树皮、麻头、破布、旧鱼网作为原料造纸的新技术，生产了大量轻便、便宜的纸张，促进了人类科学文化的传播和发展。由蔡伦监制的纸被称为“蔡侯纸”。 西 汉 用布絮造纸。 防蚊纸：英国研制出一种便于携带、经济实用的防蚊纸。这种小纸片上面浸透了防蚊剂，外面用锡箔包裹。一小张即可涂遍人体四肢、脸部和颈部，有效时间5～6个小时。 防感冒纸：这种纸为三层，中间一层带有柠檬酸和苹果酸化合混合物以及十二烷基硫酸钠。试验表明，约6cm大小的这种纸，在不到1分钟内即可杀死上千个引起感冒的病毒。 可吃纸：美国制造了一种食物纤维报纸。这种报纸用可以吃的油墨印出文字，经消毒灭菌后出售给读者。当读者阅读完报纸后，便可以把它折叠起来，饱餐一顿。 发光纸：它能在漆黑的夜晚发出亮光。使用这种纸，即使没有灯光，也能清楚地看见纸上的文字或图画。 二、展示收集，感知纸的用途 1、学生展示自己收集的纸制品 2、教师课件展示纸制品。 孔明灯 纸香皂 纸玫瑰 茶包 尿不湿 纸币 纸椅 三、自主建构，探究纸的性质 1、探究纸的结实程度 （1）初步感知纸的纵、横方向 （2）教师与学生勾拉纸条 （3）同桌勾拉纸条 （4）用放大镜观察纸的毛边 2、探究纸的透明度与吸水性 四、升华总结，倡导节约用纸 剥去树皮 砍伐树木 切成小片 煮烂成浆 搅拌纸浆 漂白纸浆 沥干水分 烘干压纸 纸的生产过程 IF语句的应用