“以儿童为本”应成办学最深处的根xiu.docVIP

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要把育人为本作为教育工作的根本要求。作为以儿童为主要教育对象的小学教育，如何才能真正做到以儿童的发展为本？小学校长如何才能蹲下身来，用儿童的视角审视并把握自己的管理行为？ 日前，教育部人事司在宁夏银川召开的2006-2010周期中国—联合国儿童基金会“爱生学校的学校管理”（CFP）项目经验交流与研讨会议上，与会的专家和西部农村小学校长一起，对如何从儿童的视角关注学校管理等话题，进行了经验交流与深入研讨。这些来自西部农村小学的可感可触的办学经验和管理思想，不仅对如何办好农村小学，而且对城市小学和其他学段的学校管理，也有着深刻的启发和借鉴意义。 “以儿童为本”应成办学最深处的根 本报记者 苏令 儿童有不同于成人的独特视角 “虽然一些校长‘以人为本’的口号喊得很响亮，但受传统的封建伦理观念的影响，在学校里，侵犯儿童权利的现象还在一定程度上存在，特别是在比较贫困的西部地区，这种现象还比较严重。”西北师范大学教育学院李泽林博士忧虑地说。 儿童不同于成人，儿童有独立的不同于成人的生活，在看问题时有不同于成人的独特视角。一般认为，不满14岁的人都可称之为儿童。按此推算，小学生恰好属于儿童。以儿童为教育对象的小学，显然不同于中学和大学，应体现出自己的特殊性。 “儿童最本质的属性就是成长性儿童处于非行为能力阶段，他们的生存状态如何，必须依赖成人世界。成人世界的责任也就在于促进儿童的健康成长。教育的危机儿童“自我”的丧失平凉市四川省苍溪县桥溪乡金龙村小学校长马承君