九年级化学上册_第二单元复习_人教新课标版课件.pptVIP

（2）现象：红磷剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量热量，容器内水面上升约1/5 想一想： ①液面上升小于1/5原因: ②能否用铁、铝代替红磷？ 能否用碳、硫代替红磷？ 检测：下图是由A、B两上注射器组成的密闭系统，其中存有30mL空气，给装有螺旋细铜丝的玻璃管加热，同时交替推动两个注射器的活塞，观察到的现象是 ，发生反应的化学方程式为： ________________ 。停止加热后冷却至室温，将气体全部推至B注射器中，推测注射器B中气体的体积约为 mL（玻璃管的体积可以不考虑），你的结论是 。 2、小明在商店购卖了一包“上好佳”天然薯片，发现里面鼓鼓的，充了气体。 保护空气 空气的污染： 你认为空气污染的危害有哪些？应怎样保护空气？ 目前环境污染问题: 小结：催化剂的探究步骤： 探究出“一变”、“二不变” （1）：称量反应前该物质的质量； （2）：设计对比实验（控制变量），探险究该物质能否改变反应速率； （3）：反应结束后，经溶解、过滤、洗涤、洪干，再次称量，通过比较探究该物质反应前后的质量是否发生改变； （4）：设计实验，探究该物质的化学性质反应前后是否发生改变（可将反应后该物质再加入到反应物中，看能否继续改变反应速率来设计）。 实验探究：小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验： (2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。 (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。 第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： ； 第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象、结论是： 丽 春 中 学 万 骥 一.空气组成的提出及实验验证 1.拉瓦锡第一个提出空气是由氧气和氮气组成的 2.实验验证用红磷测定空气中氧气的含量 红磷 铁夹 水 测定空气中氧气含量装置图 （对反应物的要求：反应物只能与空气中的氧气反应，不能与空气中的其它成份反应。） （对生成物的要求：生成物为固体或液体，若为气体则必需要用试剂吸收。） （3） O2约占空气总体积的1/5 （4）化学方程式: 4P + 5O2 2P2O5 点燃 小结：空气中氧气含量测定实验： （1）、原理：利用可燃物燃烧，消耗容器内氧气，使容器内气体压强减小，水进入容器内，测出氧气体积。 N2约占空气总体积4/5，氮气是无色气体，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水 （5）、注意：（1）：红磷要足量，才能将瓶中的氧气耗尽。 （2）：装置的气密性好（3）：冷却到室温后才能打开止水夹。 防止产生测出氧气体积偏小 答：装置漏气，红磷量不足，没有冷却到室温 答:不能。 原因是：铁、铝不能在空气中燃烧 答：不能 。原因：产物是气体，不能产生压强差 小结： ①反应物是固体且能在空气中燃烧； ②生成产物是固体． 铜丝表面变黑 2Cu+O2==2CuO 24 空气中氧气的体积约占五分之一。 二；空气是一种宝贵的自然资源 1、空气的成分和组成 体积分数 其它气体和杂质 稀有气体 CO2 N2 O2 空气成分 空气中氮气和稀有气体各有什么样 的性质，并有哪些用途？ 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03% 稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称） [提出问题]：里面充的是什么气体？ [提出猜想]：猜想一：氧气； 猜想二：氮气； 猜想三： 。 小华提出，猜想一肯定不可能，他的理由是： [设计实验]：验证哪种猜想是正确的？ [反思与应用]：你认为能充当食品保护气的气体，要满足哪些条件？ 二氧化碳 氧气会与食品反应，加快食品的腐蚀。 无毒；化学性质稳定不与食品反应；来源要广。 混合物:由多种物质组成(干冰和冰混合物，金刚石、石墨混合物、红磷、白磷混合物、氧气和臭氧混合物等） 纯净物：一种物质组成（冰和水混合物） 粉尘 有害气体： 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 煤、石油燃烧 工厂废气 汽车尾气 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等）