音乐诠释“中国梦”.docVIP

音乐诠释“中国梦” 　　[摘 要]结合国家提出的实现“中国梦”之伟大战略，在音乐欣赏课堂实践中，选取具有典型意义的歌曲《走向复兴》来诠释。为了达到教学目标，采用情景体验的方法，对创构情景、体验经历、心理引导和教学拓展四个关键环节采取步步深入的教学实践，达到使学生感知美、欣赏美、理解美、升华美的目的，激发学生的爱国主义情怀。 　　[关键词]音乐欣赏；“中国梦”；新课改；课堂实践 　　苏霍姆林斯基指出，音乐教育首先是人的教育。新课改的目标要体现时代的特征，要求学生具有爱国主义、集体主义精神；热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；逐步形成正确的人生观、价值观；养成健康的审美情趣，成为建设中国特色社会主义的一代新人。新课改强调，在多样化的教学活动中所获得的积极情感体验，可以激发学生学习和探究音乐问题的强烈愿望，促进其能力发展、个性培养和精神人格提升诸目标的实现。 　　一、有的放矢的课程设置及教学目标 　　本课所选的曲目是一首向中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲——《走向复兴》，由印青作曲、李维福作词。歌曲曲调激昂向上，歌词振奋人心，整首歌曲洋溢着爱国热情和革命英雄主义、乐观主义精神，传递了中华民族渴求民族复兴、期盼国家富强的强烈愿望和向着中华民族伟大复兴光明前景奋进的坚强决心。 　　音乐就是日常生活，至少应该成为日常生活不可或缺的一部分[1]。音乐的目的有二：一是以纯净之和声愉悦人的感官；二是令人感动或激发人的热情。授课中，笔者以学生的主体体验为核心因素，采用了情感体验式教学模式，设置了创构情景、体验经历、心理引导和教学拓展4个基本环节，注重融合心理健康教育、爱国主义教育等因素，并将其巧妙地整合于教学过程之中。教师通过教学，使学生感受作品《走向复兴》的风格特征，了解作品的主要表现手法，深刻理解歌曲表达的思想感情。 　　教学重点在于以下几个方面：首先，欣赏、理解歌曲要表达的效果、内涵；其次，通过体验式教学，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解；最后，创设情景时要兼顾音乐情景和心理情景的交融，要有利于学生的自由发展和实践创新。究其教学难点，笔者认为，其一，认识包括节拍、节奏等技法在乐曲情感表达中的作用；其二，对学生欣赏内容之后感想的点评，引导是难点之一，也是重点；其三，在完成教学的基本任务的同时如何启迪学生的人格塑造和自主学习；其四，教学环节中“教学拓展”中如何做到收放有度。 　　二、步步深入、潜移默化的教学过程 　　下面阐述《走向复兴》的教学实录及课堂实践分析，主要是课程导入、授课环节和延伸提升三个部分。 　　1.课程导入 　　教师引导：“中华民族有着悠久的历史和光荣的传统，在建设中国特色社会主义的今天，各族人民在祖国各条战线上，继往开来，奋发图强，谱写着一曲曲壮丽的乐章。这既是为了人民的幸福安康，也是为了国家的兴旺和富强。今天大家一起欣赏经典歌曲——《走向复兴》。” 　　2.新课讲授 　　首先将学生分为四个小组，布置教学任务：任务一，请学生边看、边听、边想，课件放完后，将所看、所听、所想讲出来；任务二，各小组分别讨论，并在组内交流对歌曲的想法。教师会对学生发言给予指导和点评。教学活动的开展，体现在以下紧紧相扣的四个环节之中。 　　（1）创构情景，感知音乐之美 　　本课采用如下几种方式创设情景：联系生活实际展现情景，运用实物演示情景，借助图画再现情景，播放音乐渲染情景，扮演角色体会情景，锤炼语言描绘情景。 　　首先请朗诵水平较好的学生朗诵《走向复兴》的歌词。动情的歌词朗诵，使学生们进入情境。然后，用多媒体出示音乐欣赏《走向复兴》课件，展现的内容是三十多年来中华民族艰苦奋斗、沧桑巨变的光辉历程。切入载人航天、探月工程、载人深潜、超级计算机、高速铁路、奥运夺金、救灾抢险等相关图片、视频，既有如火如荼的伟大建设场面，也有可歌可泣的战斗情景。同时在视频中插入《走向复兴》歌曲，在播放视频过程中，将歌曲连续播放。接下来学生们的讨论和发言极其踊跃：“正如歌中所唱的，我们要在实现‘中国梦’的复兴之路上，挺起胸膛何惧风浪，排山倒海不可阻挡，走向复兴创造辉煌。” “祖国的强大，需要每一个人的努力和贡献，青年人更是责无旁贷。”这些都表达出了学生们的心声。 　　[课堂实践分析]对美的感知和理解是审美教育的核心和要点。在看到抗洪抢险的场景时，学生们感受到了强大军队和英雄人民的无限力量；在播放各条战线取得斐然成就的画面时，学生们感动地鼓起掌来。音乐能够作为某种实用工具，但音乐被利用来做什么，并不影响它的本质，而展现其内在的价值和美的成分[2]。笔者通过以上多种情景方式使学生由被动听课变为主动融入和探究。 　　（2）体验经历，欣赏音乐之美 　　音乐可以利用旋律的起伏、节奏的张弛、和声、音色和音响的色调变化，在