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通过个性化学习方式提高小学中年级体育技能兴趣的研究调查报告 　　摘 要： 改变课堂教学方式，满足学生不同学习需要，提供个性化学习指导，为每个学生提供最适合的教育，使不同天赋的学生充分发挥自己的学习才能，减轻学生负担，把更多的时间还给学生，让他们喜欢学习。 　　关键字：个性化学习方式 因材施教 提高学习兴趣 　　前 言 　　1联合国教科文组织《学会生存--教育世界的今天和明天》报告中指出：教育的价值就在于帮助一个人以一切可能的方式去实现他自己。个性化教育就是要转变原有的教育方式，让每一名学生都能够在学习过程中取得进步，感受到学习带来的快乐健康的成长。 　　一.研究背景 　　（一）研究目的 　　教育一向是重视知识的教学，而知识教学的心理基础就是认知发展。2儿童吸收知识时的思维方式与成年人大不相同。以往的旧式教育不是将成年人认为重要的知识教授儿童，就是采教师中心主义，由教师根据自己的经验教学生学习 。如此的教育取向，无异是将学生视为成人，在知识普及的今天，以成人为中心的教育取向已不合时宜。 　　（二）学生现状分析 　　本年级共有2个自然班，共计63人，男生 39人，女生24人，其中一班比二班肥胖的学生相对多一些，运动能力较差。学校的生源中外地务工子女较多，大约在90%左右，学生家长平时忙于生活，对学生在校情况很少问津，家校教育不能有机的结合，导致有些学生学习动机不强烈、课上纪律自由散漫。通过调查问卷了解到学生上课的热情很高，但是对学习和练习的内容积极性不高。 　　二 研究方法 　　（一） 研究对象 　　以我校五年级学生作为研究对象，其中男生49 人 女生34，共计83人 　　（二）研究方法 　　1文献资料法 　　教子有方、教育心理学、 影响教师一生的100个好习惯 　　学会生存--教育世界的今天和明天 　　2访谈法 　　利用课余时间和学生就体育兴趣、需要的内容、尊严和成就等问题进行访谈 　　3问卷调查法 　　从学生的兴趣，学习能力，学习方式三个纬度进行问卷 　　三 研究过程 　　（一） 课题的提出：学生的身体素质连年下降，学校体育肩负着提高学生身体素质的重要责任。改革从体育课堂入手，如何在体育课上调动学生的积极性，让学生在操场上成为课堂的主要目标。 　　（二）进行问卷调查：问卷从对体育课的专项运动标准训练的兴趣、学习能力、学习方式三个纬度进行调查和分析。 　　四 结果与分析 　　（一）通过访谈 　　学生喜欢到室外上体育课，喜欢做各种各样的运动，只要有足够的时间，场地器材，他们可以一直快乐到下课。但是对教师安排的内容，他们有一部分是不喜欢的。比如：柔韧性的练习。下肢力量性练习，蛙跳。耐力性练习。对有些课堂的组织形式和教法不喜欢所以也是提不起兴趣。比如投实心球。问及学生需要那些内容时，学生们一致表示对球类比较感兴趣，对体操，田径等兴趣不高。对于不喜欢的内容，学生只能硬着头皮参与，没有快乐，更没有成就可言。为此教师认为，只有采用丰富多彩的教学方式，个性化的学习方式，才能提高学生的兴趣，使他们真正成为课堂的中心。 　　（二）通过问卷调查 　　1兴趣问卷 　　1、 你喜欢上体育课吗？（ ） 　　A 、非常喜欢 B、喜欢 　　C 说不上喜欢还是不喜欢 　　D 、 不喜欢 　　2、你喜欢的体育项目有哪些？ 　　3、你是否对体育教师安排的教学内容感兴趣 　　A、非常感兴趣 B、感兴 　　C有时有兴趣有时没兴趣 　　D.一直没兴趣 　　从表一学生兴趣中得出： 　　有87%的同学喜欢上体育课 　　有55%的同学对教师安排的内容感兴趣 　　有67%的同学喜欢迎面接力跑的游戏 　　有71%的同学喜欢躲避球游戏 　　有82%的同学喜欢游戏类运动 　　对体育课中专项内容比如舞蹈只有16%。 　　结论：大部分同学都喜欢以游戏形式出现的个人运动和集体运动，对有技术要求的专项运动兴趣不高。 　　2学生学习能力问卷调查 　　1、 你认为体育课的强度是否适合你的身体承受能力（ ） 　　A、非常适合 B、比较适合 　　C适中 D、不适合 　　2、 你在上体育课时能否按要求完成技能的学习（ ） 　　A、总是能 B、有时能 　　C、很少 D、从不 　　3、你是否愿意参加有一定难度的体育运动（ ） 　　A、非常愿意 B、比较愿意 　　C说不清 D、不愿意 　　4、你对体育课的建议是： 　　A多游戏 B多练习 　　C强度大 D多打球或踢球 　　从表二学习能力问卷中得出 　　1.有83.9%的同学认为体育课的强度适合自己的运动能力 　　2.有47%的同学能够按要求完成技能的学习 　　3.有48.4%的同学有时能按要求完成技能的学习 　　4.有85.5%的同学