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请不要吝啬你的称赞 　　摘要：学习准备期是一个非常特殊的时期，在这个时间段里，孩子如果能养成良好的课堂习惯，对我们的教学是非常有好处的。其中最难养成的就是学生上课注意力集中，积极参与课堂的习惯，而这一点却又是与教学效果息息相关的必要因素。所以在孩子们刚踏入校园，老师们就要开始培养孩子们的自觉性和积极性了。从童真的幼儿园生活一下进入小学生活，需要这样一个学习准备期！在这段时间里，老师们要学会利用数学知识与生活密切相关这一个要点，激发学生原有的认知，让孩子们在数学课堂上各言其词；利用孩子们比较的心理自我约束，让我们的课堂更有纪、更有型；利用恰倒好处的表扬，让孩子们信心十足，积极地参与课堂，令我们的课堂精彩缤纷！ 　　关键词：学习准备期 表扬艺术 有效价值 　　现在的孩子都是在家长的百般呵护中成长的，听惯了好话，所以在孩子们进入你的圈子的那一瞬间也请我们的老师不要吝啬表扬，每个人都喜欢听好话：看到别的孩子在接受批评时，其他小朋友只会出现“老师在批评他了”这样的想法，但是也存在着“不是在批评我”这样的思想；看到别的孩子在接受表扬了，则更多的孩子可能会仿效，因为他发现了这样做老师会表扬，所以也希望老师会表扬到自己，低段孩子最擅长的就是模仿，那么表扬——树立好的典型则在学习准备期非常重要的！ 　　一、利用数学知识与生活密切相关来激发学生原有的认知，让孩子们在数学课堂上各言其词。 　　在开学第一课，教学《0-10数的认识》时，我遇到了这样一个情况: 　　0——10数的认识，是我们一年级数学的第一课，通过了解学生原有的认知：发现孩子们在幼儿园已经学过了数数；学过了10以内的加减法；所以数一数不再是本节课的教学难点，我把重点放在了激发学生学习数学的兴趣和通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 　　现在新入学的很多孩子脑子里都能思考，却很难从口头来描述自己的想法。为了鼓励孩子们把自己的想法表述给身边的同学，并鼓励他们从不同的角度去认识数，感受生活中处处有数学，数就一直在我们身边存在。我出了这样一道题目： 　　师：“在1、3、4、5、10这五个数中，你能找出与其它的数不一样的那个吗？” 　　孩子们的回答出呼我的意料： 　　生1：“1，因为1像小棒，像铅笔。它正的看和倒过来看都是1。” 　　师：恩，潘宇铖小朋友真有思想！ 　　生2：“3，因为3像耳朵；而且你们知道3怎么来的吗？那就是爸爸加妈妈等于我们一家三口。” 　　师：呵呵，金天宇真是个聪明的孩子！ 　　生3：“4，4像小旗；而且4在这5个数字的中间！” 　　师：谢晓春真是个会观察的孩子！ 　　生4：“5,5像勾勾，我还知道1+4=5；5就是一只手！” 　　师：你知道的真多，连算术题都会做了，真棒~ 　　生5：“10，因为1、3、4、5都是一位数而10是两位数，所以10与其它的数不一样。” 　　师：哇，你真棒，你连两位数都知道了~ 　　这时，一个学生自言自语：我也觉得是10，因为前面都是有规律的，1+3=4,1+4=5，后面应该是1+5=6的，但是却是10了！我马上就表扬了这位同学。这一表扬，不得了了，小手“啪、啪、啪”一只只地都举起来了…… 　　我笑了：“原来每个数字都与其它的数不一样，它们都是独立的又有联系。”小朋友们也开心地笑了。 　　想到生活中处处有数学，看到孩子们那么激烈地想要表达自己的看法，我把问题引到了我们的身边:“你觉得我们班哪位同学与别人不一样？”这下孩子们乐了。 　　“任卓晨，因为他特别胖。” 　　“楼金辉吧，因为他虽然个子小，但是跑步特别快！” 　　“罗鑫特别爱讲故事！” 　　“金佳栋脑子转得很快，数学学得特别好！” 　　“杨思羽的衣服是有规律的，蓝白蓝白蓝白……” 　　“老师，我觉得在不一样的地方，1和1也不一样呢？！”突然冒出的这句话，让我愣住了。 　　“为什么呀？” 　　“1可以表示1本书，还可以表示1元钱，还可以表示1……” 　　“哇，王舒洋实在是太厉害了，连老师都没发现的知识你都已经发觉了！真是个能干的孩子，将来说不定是个数学家哦！”听到我的表扬，孩子们都忍不住了，开始模仿：“2也可以表示2只鸭子，2元钱什么的；3也可以……” 　　“其实我们每一个人都是与别人不一样的，刚才在课堂上同学们都有不一样的表现，你们都是最棒的。” 　　这节课在孩子们快乐的交流中结束。在堂课中，我尽自己的努力，充分去发现了孩子们的长处，并毫不吝啬地把我的赞美送给他们，看到他们是那么的开心和满足，此时我的心情也是非常愉快的！ 　　二、利用孩子们比较的心理自我约束，让我们的课堂更有纪、更有型！ 　　例如：在问了“1、3、4、5、10这五个数中，哪一个数与其它的数不一样？” 　　在第一个小朋友回答了“1像小棒后，”