《思想政治教育现代转型研究》课题成果展示.pdfVIP

第 3l卷 第4期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vo1．31No．4 2015年8月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch Aug．2015 ◇课题成果展示 《思想政治教育现代转型研究》课题成果展示 孙其昂， 韩菁菁 (河海大学 马克思主义学院，江苏 南京 210098) DOI：10．15938~．cnki．iper．2015．04．033 中图分类号 ：G641 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2015)03—013605 《思想政治教育现代转型研究》(10YJA710055)课 转型进行研究，方法论遵循历史唯物主义基本原理， 题系教育部人文社会科学研究规划基金项 目，其结项 同时运用系统研究方法论、总体性方法论、社会方法 成果 《思想政治教育学前沿研究》由人民出版社出版 论等多重方法论。具体而言，以结构分析为主，探讨思 (2013)，最终成果 《思想政治教育现代转型研究》由学 想政治教育结构分析方法，兼用文献法、访谈法、研讨 习出版社出版(2o15)。最终成果是集体合作完成的， 法、案例法等，对思想政治教育现代转型的基础 内容 他们是孙其昂(课题主持人)、侯勇、刘学坤、朱其东、 进行研究；对思想政治教育要素的现代转型进行考 叶方兴、陈宗章、胡晶晶、王莹、柳廷俊等。该成果在研 察；对思想政治教育现代转型路径进行探索，以求得 究过程之中，通过发表和交流研究成果 ，即引起广泛 对思想政治教育现代转型的社会背景、社会原因、动 社会影响，逐步形成思想政治教育现代转型话语，对思 力机制、路径过程等进行科学认识，争取实现思想政 想政治教育的学术探索和实践具有重要的指导意义。 治教育现代化的主体 自觉，避免社会转型过程中思想 思想政治教育现代转型是社会转型所引发的一 政治教育现代化的被动反应，从总体和具体两个层面 个集主体、对象、内容、体制、机制、话语等要素系统改 实现对思想政治教育现代转型的把握。 变的整体性转型。思想政治教育现代转型的目标，是 思想政治教育现代转型的研究内容从结构安排 思想政治教育专业化与社会化，或专业思想政治教育 上分为导论和三篇： 与社会思想政治教育的有机整合，使全社会形成 “思 导论作为整个成果的总论，主要包括梳理思想政 想政治教育 自觉”。这是人类社会发展必须面对的重 治教育现代转型研究的论域与论题，进行学理评述和 要课题。思想政治教育要想在现代社会中完成转型 目 学术反思，阐释思想政治教育现代转型的五个 “前提 标，把握思想政治教育主动权 ，需要清楚认识到思想 性预设”问题，凸现思想政治教育现代转型研究的问 政治教育现代转型不仅 “正在发生”，而且是 “未竞之 题意识。厘清相关概念及明确思想政治教育现代转型 业”，同时需要不断地推进思想政治教育知识形态的 的研究 目标、内容和方法论。 转型，正确处理思想政治教育现代转型中继承传统与 第一篇 思《想政治教育现代转型的基础》，具体包 现代创新的关系，防止思想政治教育现代性风险，完 括思想政治教育现代转型的社会基础 (社会基础条 成思想政治教育现代性的建构。 件、社会转型背景、社会结构嬗变)、动力机制(宏观转 型动力 、中观转型动力 、微观转型动力)以及结构要件 一 、 思想政治教育现代转型研究的设计 (结构转型、格局转变 、分化