科学发展观。.pptVIP

第一章 马克思主义中国化 的历史进程和理论成果  资源消耗过大，环境污染严重； 收入差距扩大，分配不公加剧； 失业人口增加，就业压力增大； 经济增长超前，社会发展滞后； 城乡差距扩大，地区发展失衡。 思考题 思考题 参考文献 参考文献 科学发展观是在认真总结我国发展经验、深入分析我国阶段性特征的基础上提出来的。 （二） 科学发展观提出的过程 十六届三中全会 2003年10月，党的十六届三中全会通过的《中共中央关于 完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是我们党的文件中第一次提出科学发展观。 2004年9月，党的十六届四中全会通过的《关于加强党的执政能力建设的决定》， 把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。 十六届四中全会 十六届五中全会 2005年10月，党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调，要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展全局，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。 2006年3月，十届人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》指出，“十一五”时期促进国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领经济社会发展全局。科学发展观是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想。 2007年党的十七大报告强调：在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须深入贯彻落实科学发展观，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。党的十七大把科学发展观写入了党章。 二、科学发展观的主要内容 （一）科学发展观的内涵 （一）科学发展观的主要内容 （一）科学发展观的内涵 科学发展观就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。 （一）科学发展观的主要内容 第一要义：发展 核心：以人为本 基本要求：全面、协调、可持续 根本方法：统筹兼顾 第一要义：发展 马克思主义最注重发展社会生产力 发展是硬道理 发展是党执政兴国的第一要务 实现又好又快的发展 核心：以人为本 以人为本就是以最广大人民的根本利益为本 以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求 坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享 把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来 基本要求：全面协调可持续 全面，是指各个方面都发展； 协调，是指各个方面的发展要相互适应； 可持续，是指发展进程要有持续性、连续性。 这就要求我们必须按照中国特色社会主义事业的总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。 根本方法：统筹兼顾 统筹城乡发展； 统筹区域发展； 统筹经济社会发展； 统筹人与自然和谐发展； 统筹国内发展与对外开放； 统筹中央与地方关系； 统筹个人利益与集体利益； 统筹局部利益和整体利益； 统筹当前利益和长远利益。 三、科学发展观指导意义 是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想 1、如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义？ 2、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？ 3、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础？ 4．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系、主要内容、历史地位和指导意义？ 5．如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？ * * * 教学目的与要求 逻辑结构 教学内容与时间安排 第 一 章 教学重点、难点 通过本章教学，要使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的重大理论成果形成的时代背景与实践基础、科学体系与主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之 间的内在关系有一个准确的认识。 教学目的和要求 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 “三个 代表” 重要 思想 科 学 发 展 观 马克思主义中国化的 历史进程和理论成果 本章逻辑结构 马克思主义中国 化的科学内涵及 其历史进程 1、马克思主义中国化理论成果之间的既一脉 相承又时俱进的关