班主任论坛调查问卷.pptVIP

* Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【师生理解之现状 】 老师观点 学生观点 将心比心，及时消除误会 坚持自身的标准 用发展的眼光看待学生 坚信部分学生不能仅靠说教 将心比心，及时消除误会 经常用老眼光看人 认为有些学生不能仅靠说教 * Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【师生理解之现状 】 老师观点 学生观点 问题学生没有好的前途 每个学生都是潜在的人才 有个性的学生有好的前途 成绩好的学生有好的前途 问题学生没有好的前途 每个学生都是潜在的人才 有个性的学生有好的前途 成绩好的学生有好的前途 * Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【师生理解现状分析】 分析师生理解之现状，我们看出班主任们对角色的认知有了很大的提高，已经充分认识到理解学生对于班级管理、对于学生的健康成长的巨大作用，都在想方设法的去理解学生，能够用发展的眼光看待学生，对学生的未来充满信心。这些得益于各地继续教育工作的开展、各级班主任培训和学习工作的开展，以及教育主管部门对班主任工作的重视。当然，师生之间的理解仍然存在着一定的问题，特别是在对待后进生和学困生上面，班主任往往带着有色眼镜看问题，将失望的情绪不自觉的传递给学生，造成学生破罐子破摔，对班级管理造成极坏的影响。这种现象也从一个侧面反映出某些班主任的专业技能尚需提高。 * Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【师生认知之现状 】 老师观点 学生观点 只重视优等生和后进生 不能，只能重视好学生 不能，班级人数太多 能做到重视每一个学生 只重视优等生和后进生 不能，只能重视好学生 不能，班级人数太多 能做到重视每一个学生 * Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【师生认知之现状 】 老师观点 学生观点 对有上进心和值得同情的学生宽容 对值得同情的学生宽容 对所有的学生都不宽容 对所有学生都宽容 对有上进心的学生宽容 对值得同情的学生宽容 对所有的学生都不宽容 对所有学生都宽容 对有上进心的学生宽容 * Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【师生认知之现状 】 老师观点 学生观点 根据自己的情绪而定 从不给学生鼓励 经常给所有鼓励 只给求上进的学生鼓励 根据自己的情绪而定 从不给学生鼓励 经常给所有鼓励 只给求上进的学生鼓励 * Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【师生认知之现状 】 老师观点 学生观点 完全不相信 视具体学生、情况而定 要看具体学生而定 要看具体情况而定 认为学生有能力做好 完全不相信 相信 相信他们愿意接受挑战 相信 * Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【师生认知之现状 】 老师观点 学生观点 你觉得学生有没有让班主任值得反思的地方? A 有，很多 B 有，不多 C 有，很少 D 没有 * Copyright ? 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【师生认知现状分析】 以上数据反映了两个问题，一是随着时代的发展，班主任对自己的认知也发生了变化，班主任不再唯我是尊、吝啬表扬和鼓励，班主任越来越能够正确的看待学生，越来越能够反思自己。二是班主任和学生在相同问题的选择上出入比较大，从班主任角度来说，班主任的主观愿望与实际做法存在一定的差距，说明班主任在涉及到具体事务、具体学生时，往往受外界诸多因素干扰，不能按照本性去做；从学生角度来说，因为年龄和阅历的关系，可能对班主任的一些做法还不够理解，或者是学生对老师的期望比较高吧。我想，不管什么原因，如果加强沟通和理解，相信师生对相同问题的看法会更接近一些。 * Cop