社会学概论课件(自考)第四章社会化和社会角色.pptVIP

七、 人的全面发展 （一）社会化的基本目标 社会化的目标，从根本上说，就是培养社会合格成员。 我国的人的社会化的基本目标就是培养适应建设有中国特色的社会主义需要的新人。 社会化培养的社会合格成员，其根本标准就是能担当起一定的社会角色。 （二）人的全面发展思想 人的全面发展，就是马克思主义为人的社会化提出的最高目标 人的全面发展是人的属性的全面发展。所谓一切属性，既包括人的智力和体力，又包括人的思想、情操、道德、审美能力等等。 （三）人的全面发展的实现过程 人的全面发展是一个过程，人的全面发展的内涵，是随着社会的发展而不断发展和丰富的。 实现人的全面发展，离不开一定的条件。生产力的高度发展是人的全面发展的物质基础，先进的社会生产关系是人的全面发展的基本条件。 第四章 社会化与社会角色 一、社会化的涵义 社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。 可以从三个方面理解： 1、从时间方面理解，即个人社会化涉及到人生发展的全过程； 2、从内容方面理解，个人社会化关注到个人作为社会一员所应具有的全部文化遗产； 3、从关系方面理解，个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果。 社会化既有社会对个人的文化教化，也有个人对社会的调适。社会化不是一个单纯的被动的接受社会教化的过程，而是一个个人与社会之间交互作用的过程。 社会化带有强制性与能动性的特点 二、社会化的基本内容 1、生活技能 生活技能社会化是人们学习并获得维持生存状态和改善生活质量的本领的过程。 两种生活技能： ?衣食技能 ?职业技能 2、价值观念 价值观念社会化是人们认知与认同社会主导价值观念的过程。 价值观念社会化包括思想体系、社会制度、人生观等各个方面的教化，使社会成员能够自觉地接受社会的价值标准，承担起对社会的责任和义务 3、政治 政治社会化是个人逐渐学习和接受被现有政治制度采用和确定的政治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程。 政治社会化的目的是将个人培养和训练成为有政治意识和为特定社会发展发挥作用的社会成员 4、行为 行为社会化是人们按照通行的社会行为规范模塑自身行为的过程。 规范的行为模式是从小灌输和培养的。 5、角色 角色社会化就是按照社会上规定的角色的要求来支配自己的行为，使个人行为符合于一定社会期望的品质特征。 社会化对人的角色能力的培养主要体现在以下几个方面：?分清自己角色类型的能力；?健全角色扮演的心理状态?全面理解角色规范化的程度?明确角色目标 三、社会化的类型 (一）基本社会化 所谓基本社会化，就是“生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程。 基本社会化的两个任务：生理性成熟和社会性成熟 基本社会化的一种特殊表现形式：一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程 （二)继续社会化 继续社会化是人在成年以后的社会化，或称二级社会化。 继续社会化是基本社会化的延续、完善和发展，是具有社会成员资格的成年人，在自己的生活实践中，主动选择，学习和接受新的文化以及调适个人与社会的角色关系的过程。 继续社会化的一种特殊表现，即发展社会化。这是一种为适应生活的变化、承担起新的角色而主动学习与调适的过程，它突出表现为拓宽知识基础、变更职业技能、改变角色能力等。成人教育是常见的发展社会化。 （三）再社会化 再社会化也称重新社会化，它是使个人改变以前的知识结构、价值标准和行为模式，建立起新的、符合社会要求和新的形势需要的知识结构、价值标准和行为模式的过程。 或者说是一个人从一种生活方式向另一种生活方式转变与适应的过程。 再社会化的两种基本类型： 1、主动再社会化：个人主动地、自觉地适应新的社会生活，通常称为自觉改造； 2、强制性再社会化：一般通过特别机构和特别途径强迫进行 （四）正向社会化和反向社会化 正向社会化是指上代人对下代人的文化传递和教化过程。 反向社会化是年轻一代用新知识、新观念影响前辈的过程，这种社会化又称为文化反哺。 四、社会化的过程 1、美国心理学家埃里克森的八阶段划分法 埃里克森认为，社会化的阶段前后是相互联系的，前一阶段任务完成的好坏，对后一阶段有着直接的影响；同时，后一阶段的成就，又可以补偿前一阶段的缺憾。这就是其著名的人生发展阶段和自我同一性理论。 2、美国心理学家哈维格斯特的六阶段划分法 社会化的过程让我们知道，要使社会化取得良好的成效，必须注意社会化的时间性。根据不同年龄阶段社会化的不同要求和特点，不失时机地进行社会教化，这是提高社会化成效的重要举措。 错失社会化的时机，就有可能要通过强制性再社会化来弥补。而强制性社会化过程，对于个人往往是非常痛苦的，对于社会则往往是得不偿失的。 2、弗洛伊德的精神分析学说 本我、自我和超我 3、库利 镜中我 4、米德 主我和客我 5、科尔伯格