高考语文二轮复习 专题突破 古诗的比较赏析.docVIP

第十二讲) 古诗的比较赏析(对应学生用书37～40页) 1. 在理解、分析、感悟的基础上求同存异。认真审题抓住题干中的比较角度规范答题。 ●近义词辨析(八)扣压”与“扣押”扣压”的对象是物扣押”的对象是人。刮目”与“侧目”刮目：用新眼光来看待对方。侧目：不敢从正面看形容既畏惧又愤怒。谋取”与“牟取”谋取：设法取得是中性词。牟取：用不正当手段取得是贬义词。岁月”与“春秋”岁月：年月。它是一个抽象的概括的词不能用数量词加以修饰。春秋：常用来表示整个一年也泛指岁月如“苦度春秋”还可用来指人的年岁如“春秋已高”“春秋鼎盛”。　毕竟”与“究竟”毕竟”一般用于陈述句中究竟”往往用在疑问句中。本义”与“本意”本义：词的本来意义与引申义、比喻义相对。 本意：心里本来的想法、目的。 必须”与“必需”必须”是副词后跟动词表示“一定要”。“必需”是动词表示“一定要有”可作谓语如“ 后跟名词或名词性的短语。辨正”“辩正”“辨证”“辨症”与“辩证”辨正：辨明是非纠正谬误。如“辨正发音”。可写作“辩正”。辨证：辨别症候。如“辨证求因”“辨证论治”。也作“辨症”。“辩证”有两个含义：一是辨析考证此义也作“辨证”；二是合乎辩证法的如“辩证关系”。长年”与“常年”长年：一年到头整年。如“长年劳作”“长年在野外工作”。常年：一指终年、常期如“常年积雪”“战士们常年守卫着祖国的边防”。二指平常年份如“小麦陈规”与“成规”陈规：过时的、不适用的规章制度如“陈规陋习”。成规：现行或行之已久的规则、方法如“墨守成规”。常见易混淆的成语(八)耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话使人震惊。骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。随波逐流：比喻自己没有立场和主见只是随着潮流走。同流合污：随着坏人一起做坏事。悠然自得：形容心情悠闲自足神态从容的样子。泰然自若：形容镇定毫不在意的样子。忐忑不安：心虚不定的意思。七上八下：比喻心情不安。头头是道：形容说话做事有条有理。天花乱坠：比喻说话有声有色非常动听(多指夸大或不切实际的)。天经地义：经常规原则；义正理。指非常正确不容置疑的道理。理所当然：从道理上说应当这样。截然不同：形容事物之间毫无共同之处。天渊之别：比喻差别极大。逼上梁山：比喻被迫进行反抗或不得不做某种事。铤而走险：指因无路可走而采取冒险行为。鸦雀无声：形容寂静无声。万籁俱寂：形容周围环境十分宁静。混为一谈●重点实词(六)(1) 质明避哨竹林中。(《指南录后序》)(正)(2) 必以长安君为质兵乃出。(《触龙说赵太后》)(抵押即人质)陶靖节躬丁晋乱。(《奇零草序》)(遭逢)(1) 秦王斋五日后乃设九宾礼于庭引赵使者蔺相如。(《廉颇蔺相如列传》)(延请)(2) 已而相如出望见廉颇相如引4. 漕从山东西岁百余万石更砥柱之限。(《河渠书》)(经历经过)三餐而反腹犹果然。(《逍遥游》)(吃饱充实)视五人之死轻重固何如哉？(《五人墓碑记》)(比比较)登斯楼也则有去国怀乡。(《岳阳楼记》)(国都都城)吾妻之美我者私我也；妾之美我者畏我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)(偏爱)重点虚词“以”用作介词。主要有以下1) 表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。如：乃入见。问：“何以战？”(《曹刿论战》)(2) 起提宾作用可译为“把”。如：秦亦不以城予赵赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)(3) 表示动作、行为产生的原因可译为“因”“由于”。如：时操军兼以饥疫死者太半。(《赤壁之战》)(4) 引进动作、行为发生的时间和处所用法同“于”可译为“在”“从”。如：余以乾隆三十九年十二月自京师乘风雪……至于泰5) 表示动作、行为的对象用法同“与”可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。如：(公子)欲以客往赴秦军与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)用作连词。用法和“而”有较多的相同点只是不能用于转折关系。(1) 表示并列或递进关系常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语)可译为“而”“又”“而且”“并且”等或省去。如：夫夷以近则游者众。(《游褒禅山记》) (2) 表示承接关系以”前的动作行为往往是后一动作行为的手段或3) 表示目的关系以”后的动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。如：剑赀财以送其行。(《五人墓碑记》)(4) 表示因果关系常用在表原因的分句前可译为“因为”。如：古人……以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)(5) 表示修饰关系连接状语和中心语可译为“而”或省去。如：木欣欣以向荣泉涓涓而始流。(《归去来辞》)复音虚词“以是”“是以”相当“因此”引字形速记 嗤之以鼻　充耳不闻　首当其冲　忧心忡忡　重振旗鼓一筹莫展　出类拔萃　出其不意　出奇制胜　出人头地除旧布新　处