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导学案的使用与管理 昌平区满井中学 田俊杰 manzhongjunjie@ 一、对导学的认识二、导学案的使用三、导学案的管理 智慧碰撞 课堂因你我而精彩 一、关于导学案： 1、理解： 导学案 教案 编写主体——教师 教师 执行主体——学生 教师 学习方式——做议做 听做 2、导学： 导学什么？ 情感态度 习惯方法 知识技能 为什么导学？ 感受美好 掌握方法 形成能力 怎样导学？ 相信激励 问题引领 指导训练 要达到什么目的？ 享受学习 会学学会 提升质量 3、澄清： 导学案不是练习篇子，不是测试卷 导学案不是课堂笔记，不是作业本 导学案在设计编写时必须注意： 要体现学生学习的兴趣性 要体现学生学习的递进性 要体现对学生学习方法的训练 要体现对学生学习习惯的训练 要体现对学生思维的训练 二、导学案的使用： 1、全力构建氛围： 宣传动员、认识导学案、建立小组机制 2、形成统一认识： 同组教师之间、师生之间 3、达成统一要求： 同一年级组或教研组在：格式、环节、书写、交流、表达、展示的行为、语言等方面。如：目标的呈现 4、实施统一步骤： 同一组内要有一个针对某一方面的阶段性的具体落实内容，如：针对导学案中自主尝试部分，全组计划用一个月达到要求 5、落实逐个环节： 以学习目标为例： 第一步、大声齐读、站立大声齐读、站立看着PPT大声齐读、站立看着导学案齐读等；布置学生1分钟认真阅读； 第二步、检查学生掌握情况，让学生说出对目标的理解。 第三步、对组交流对目标的理解。 第四步、再齐读（阅读）目标。 第五步、再检查 第六步、教师补充强调 这样做的目的： 1、训练学生认真认识规则的习惯 2、训练学生准确抓住关键信息的能力 3、确立学生通过自己努力完全能够做好的自信心 4、训练学生的准确判断能力和语言表达能力 5、训练学生读懂规则再做事的习惯 6、教师审阅完善： 学生完成全部导学案内容后，由大组长检查后再交给教师，教师逐一审阅学生的导学案，落实每个细节，指出应完善的地方，学生由组长监督进行完善后，整理入册。 7、导学案使用时应注意： 1）树立信心是基础 2）调动学生是根本 3）目标导向是关键 4）问题引领是核心 5）激励思维是本质 6）形成技能是目的 7）即时训练是方法 8）坚持到底是成功 三、导学案的管理： 学生自我管理——双色笔和文件夹 教师自我管理——每课时导学案的积累 学生优秀导学案的积累，问题的积累，学生好的方法的积累等 学科组管理——每次研讨后成果的积累，经典问题和课例、案例等的积累 学校管理——教师导学案、课例等的积累