水的熔点和沸点授导型教学设计.docVIP

水的熔点和沸点授导型教学设计 教学设计表 学科 物理 授课年级 九年级 学校 四通镇中学 教师姓名 李少彬 章节名称 科学探究：水的熔点和沸点 计划学时 2 学习内容分析 强调水的熔点和沸点 学习者分析 学生学习基础比较好 教学目标 课程标准：沪科版九年级物理 知识与技能：了解自然界的水循环现象，熟悉水的熔点和沸点。学会对物质进行简单的分类，初步认识常见晶体的熔点和沸点。 过程与方法：通过对冰的熔化现象的科学探究，熟悉科学探究全过程各个环节。体验水的三种状态，会描述水的三种状态的特征。从科学探究过程中，感知熔化，汽化现象及其产生的条件 情感、态度与价值观：把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学，用科学的习惯和探索真理的科学态度。 教学重点及解决措施 探究水的熔点和沸点的科学。对比法 教学难点及解决措施 熔化和沸腾过程中温度如何变化。实验法 教学设计思路 一、引入新课 水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。水无常形，变化万千，无处不在。冬天河里的冰在天气变暖时熔化，地上的水时间长了会消失，变成水蒸气；天气变冷时，水又会结成冰。形态各异的水告诉我们，水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。现在我们就研究水的三态变化规律。 二、新课学习 水的三态和晶体处于熔点的三态 晶体熔化条件和液体沸腾条件 水沸腾和晶体熔化时问题的变化规律（曲线） 三、巩固练习 1、 完成课文后的练习题 2、补充： （1）探究“水的沸腾”实验中，长时间对水加热水的温度不升高。可能的原因是什么？有什么解决的办法？如何检验你设想的方法是否有效？ 　（2）用牛皮纸叠一个能盛水的纸盒，盛水后放在酒精灯的火焰加热，当水沸腾时而纸却烧不燃，为什么？ （3）春回大地，气温回升，河面漂浮着一块冰，这时水的温度 。 四、总结 今天我们学习了什么内容？要注意什么？ 依据的理论 实验探究法 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 水的熔点和沸点 知道水的熔点和沸点 ppt显示内容 实验探究法 好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 奇妙的水 6 播放水的各种形态的vcd光盘或投影 云、雪、雨的图片 ?问：云、雪、雨本质是自然界的什么 物质？这种物质在自然界中还有什么样的 存在形态？ ?讲述：云、雪、雨．．．它们都是水, 只是形态各异罢了。水不仅可以变成云、 雪、雨，而且还可以化为露、雾、霜等。 今天，我们将走出神话，开始对水进行科 学探究。 观看? 讨论、交流、回答 ? ? ? ? ?听讲 ? 引导学生说出水在自然界的各种形态是为了培养学生兴趣 ? ? 二、新课学习 一、 水之旅 二、 科学探究：冰的熔点与水的沸点 四 常见晶体的熔点? 20 水是怎样变化的呢？请同学们观看课本上的“人造雨”实验。 安排两名同学进行“人造雨”实验 （教师协助学生） ?问：实验的结论是什么？?? ?播放自然界的水循环光盘或投影图片 引导学生观看、思考，一段时间后，安排 一名同学解释云、雨、雪的形成。????????? ? 引导学生提出问题：水的三态在什么 情况下才可以相互转化呢？ 讲解晶体、非晶体的特点 ?以冰为例讲解熔化、汽化的概念，说 明汽化的两种方式：蒸发和沸腾。 引导学生提出问题：冰在什么情况下 熔化？水在什么情况下沸腾？在熔化和沸腾过程中，温度如何变化呢？ ? 问：对提出的问题你有怎样的猜想呢？ 问：怎样设计实验验证你的猜想呢？ ?讲述：温度计的使用，酒精灯的使用和 安全规则，实验的安装顺序。???????????????? 安排学生进行实验。巡回指导 ?安排学生汇报数据，得出结论 ?安排学生整理仪器。 ???对常见固体进行简单的分类，并对非晶 体熔化特点进行介绍 ?组织学生阅读、比较教材提供的常见晶 体的熔点表和沸点表，让学生自由表述自己 发现的特点、规律或问题 ?组织学生观看信息窗，了解影响熔点和 沸点的因素 看书 ? 两名同学到讲台完成实验 其余同学观看 ? 学生思考回答，填写课本空白部分 观看、思考、回答、补充 ? 针对云、雨、雪的形成提 出各种问题 ?听讲、思考 ? 听讲、记忆、思考 思考、提出问题 猜想 制定计划与设计实验观看、使用 ? ? 实验、记录、观察 ? 汇报、作图、交流 记忆，整理仪器 听讲、思考 阅读、比较，发表自己 ? 发现的特点、规律或题?? 了解影响熔点、沸点的 ?因素 ? 由学生完成实验，效果更佳 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尽量少讲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 将两个概