中医药院校开展中医经典背诵等级考试研究.pdfVIP

中医教育EcM 中医药院校开展中医经典背诵等级考试研究 石岩 辽宁中医学院 (沈阳儿0032) 关键词：中医；经典背诵；等级考试 中图分类号：G642．0 《黄帝内经》对中医学习中背诵的方法曾做过 见“背诵”是为了书“熟”，书“熟”是为了理明，理明 精辟的论述，《素问·著至教论》将中医学习方法概 是为了识清，识清是为了准确地临床辨证。总之背 括为“诵、解、别、明、彰”。其中“诵”就包含了背诵的 诵的目的是要实用。 意思。背诵中医经典原文，背诵药赋方歌，是打好中 2中医经典背诵是建立中医思维的必备环节 医基本功的重要方法之一。我们所熟知的一些名老 中医理论的形成，大多是从直观和长期的医疗 中医无不对中医经典朗朗上口，信手拈来。历代中 实践经验的积累中上升为理论的，并多以取象比类 医名家将中医总结成歌赋、口诀也是为了后人更好 的方法作为架构中医理沧体系的基本思维方式。中 地背诵。然而现行中医药院校教育模式、考试方式 医思维有别于现代科学的思维方法，中医学经过了 不太注重中医经典原文的背诵，我们认为抓好中医 符合人类思维规律的认识过程，形成了自身的思维 教育应从中医经典背诵开始。 规律。在中医的早期学习中，学生如果不背诵相当 1中医经典背诵是学习中医的基石 数量的原文，缺乏中医的基本语素材料，不仅很难 背诵是中国传统的教学方法，中国的私塾教 建立中医思维模式，而且后期临床中的辨证思维也 育，有几千年的历史传统，背诵就是最主要的手段。 无法达到精细灵活。现代中医教材由于强调的是理 大家可能都有这样的体验：儿时背诵的古典诗词， 解记忆，采取的是语体文，尽管很多内容没有要求 尽管当时不解其中的含义，却常常一生难忘，终身 学生进行全面准确的记忆，但实际上，因为中医的 受益。古往今来的许多国学大师，都具有博闻强记 很多内容之问不存在简单的直接推理关系，所以要 的特点。茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生 想学好中医，学生们仍然需要大量背诵。 也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流 3经典背诵是课堂教学的有益补充 畅无碍地背出来。正因为他们头脑中存储了大量的 中医学专业的学生公共基础课要占到30％，西 古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能 医课程要占到35％，另外只有35％的时间学习中 旁征博引，成为一代大家。学习中医也是同样道理， 医课程，而在这35％的中医课程中，中医儿科、中医 “工欲善其事，必先利其器”，背诵基础没有打好，中 外科等中医临床课又要涉及到很多西医的内容，可 医临床就如同空中楼阁，只有熟背中医经典，在中 见现行中医教育体系中5年的时间内，中医学专业 医临床时才能游刃有余。 学生真正学习中医的时间只有不到l，3。而开展中 学习中医背诵经典原文的确十分必要，应把背 医经典等级考试一方面强化学生的中医思维；另一 诵当作是打好基本功的重要方法之一。《医宗金鉴· 方面使学生充分利用业余时间开展经典原文背诵， 凡例》中说：“医者书不熟则理不明，理不聪则识不 客观上扩大学生学习中医的时间。另外经典课受学 清，临证游移，漫无定见，药证不合，难以奏效。”可 时限制，大纲要求偏低，一般只要求背诵少量重点 石岩，男，43岁，医学博士，教授，医学博士生导师 万方数据 第6期 石岩中医药院校开展