与时俱进,弘扬南开精神.pdfVIP

戆簿溪一 与一时俱进，弘扬南开精神 。天津南开中学康岫岩 天津南开中学原名天津南开学校，从1904年爱国睛，跨越时空，反映了南开教育永恒的目标与内容。一百 教育家严范孙、张伯苓创办至今，近一百年。周恩来总 年来，南开中学与民族荣辱与共，休戚相关，学生受此影 理、温家宝总理等12位国家领导人，40余名省部级领响，立志成为民族的中坚已在学校奠定了深厚的基础。 导干部，54名著名科学家、院士及曹禺、黄宗训等一批 南开校训一而贯之，不断光大。到20世纪20年代，南开 文化界名人、艺术家、教育家、外交家，当年都是南开中 校歌明确唱出“渤海之滨，白河之津，巍巍我南开精 学的学子。从一所中学走出这样多的、界别这样广泛的 神”。从此，南开精神一直在南开学校传承下去。爱国、 杰出人才，说明这所学校的教育有独到之处。这个独到 乐群、敬业，崇尚科学，追求发展，南开中学的精神已成 之处即是天津南开中学的办学特色，归为四个字：“南 为团结师生的巨大的凝聚力和向心力，成为学校之魂， 开精神”。 成为师生共同的价值观。 一、南开学校创始人奠定了南开精神 二、与时俱进，传承并弘扬南开精神 南开学校首任校长张伯苓任职46年，1944年他撰 南开建校以来，先后6任校长，一直在顽强地传承 文《四十年之回顾》，在“办学目的”中这样写道：“南 并弘扬南开精神。除“文革”特殊时期外，学校始终保持 开学校系因国难而产生，故其办学目的，旨在痛矫时弊， 的主旋律是热爱祖国，崇尚科学，以敬业、努力学习、为 育才救国。窃以为我中华民族之大病约有五端。首日 集体奉献为荣，艰苦奋斗，不断发展。温家宝总理1954 ‘愚’，深中八股文之余毒，教育不普及，缺乏科学知识， 充满迷信观念。次日‘弱’，重文轻武，鄙视劳动，民族体 建校80周年写了一篇文章，其中写道：“随着光阴的流 魄衰弱，民族志气消沉。三日‘贫’，科学不兴，生产力 逝，过去的许多事情都记得不那么清楚了。可是在南开 黪f豪瓣蠢零辫 弱，生计艰难。贪污流行，民生经济，濒于破产。四日 中学六年的生活却都深深地印在我的脑海里。南开精神 ‘散’，不善组织，不能团结。个人主义畸形发展，团体观 一直鼓舞着我在工作和生活的道路上不断前进。南开中 念极为薄弱。五日‘私’，此为中华民族之最大病根。国 学具有光荣的革命传统，是十分重视德育的。学校的共 人自私心太重，公德心太弱，所见所谋，短小浅近。上述 青团组织充分发挥了团结、教育青年的作用，在青年学 五病，实为我民族衰弱招侮之主因。苓有见及此，深感国 生中有很高的威信。我清楚地记得，在中学学习期间，我 家缺乏积极发展，振作有为之人才，故追随严范孙先生 们许多同学不仅努力学习文化知识，而且重视学习马列 倡导救国，创办南开学校。”其消极目的矫正上述民族 和毛主席著作，关心时事政治，追求进步。可以说，中学 五病，其积极目的，为培育救国建国人才，以雪国耻，以 时期是我树立共产主义理想和革命人生观的重要时期。 图自强。 这个时期在南开中学所接受的思想教育，为以后参加革 他在“训练方针”中写道：“一日：重视体育；二日： 命工作打下了良好的基础。南开中学有很多具有渊博学 提倡科学；三日：团体组织；四日：道德训练；五日：培养 识和丰富教学经验的老教师，也有不少解放后培养的又 救国力量。” 红又专的中青年教师。他们那种一丝不苟的治学精神和 从办学目的和训练方针不难看出，张伯苓先生是要 兢兢业业的工作作风给我留下了难以磨灭的印象。南开 培养具有爱国、爱群之公德，兴夫服务社会之能力的国 中学的学生学习是很努力的，学校要求也是非常严格 家栋梁之才。他认为，允公允能，足以治民族之大病，造 的。南开中学不仅给我们打下了良好的文化基础，而且 建国之人才。