高职口才训练现状及对策研究.pdfVIP

2008年 12月 宁波职业技术学 院学报 Dec， 2008 第 12卷第 6期 JournalofNingboPolytechnic Vo1．12 No．6 高职口才训练现状及对策研究 何霄燕 (宁波职业技术学院，浙江 宁波 315800) 摘 要 ：在调查分析和 “演讲与El才素质拓展训练营”教学实践的基础上 ，分析探讨了高职 口才训练的理念、目 标、模式及相应的教学手段 ，并尝试把成功学的精髓 、职业理想及职业生涯规划教育贯穿在整个高职El才训练的 始终 ，以此增强学生口才表达 自信 ，开拓高职口才训练思路，提升学生综合职业素养。 关键词 ：口才调查 ；原因分析；模式实践；对策研究 中图分类号：G712．304 文献标识码 ：A 文章编号：1671—2153(2008)06—0038—05 近两年来 ，宁波职业技术学院 (以下简称 “我 从上面的数据可以看出，我们的学生大多数 院”)为提高学生的综合职业素养开设了一系列素 有当众演讲或公开表达的恐惧 、焦虑心理，这导致 质拓展课程，演讲与 口才素质拓展训练营是其中 他们在人际交往等方面的自卑 ，长期消极的自我 的一项重要内容。为了解学生 口才水平 、对 口才训 暗示不利于学生身心各方面的健康成长 ，不仅影 练的需求情况及对演讲与 口才素质拓展训练课程 响他们现在的学习和生活 ，而且会极大地影响将 的认识 ，我们进行了问卷调查，并在充分了解情 来的人生。 况 、分析研究相应数据的基础上 ，探讨更适合高职 之所 以会出现演讲或 当众表达的恐惧心理， 院校素质拓展课程形式的口才训练模式、教学 目 有 以下两方面的原因： 标及教学方法等 。 其一 ，我们的学生在中学时代学习成绩大多 一 、 高职学生 口才基本情况及原因分析 处于中等或中等略偏下的水平，这在 “以分数论英 2008年6月，我们向学生发放了800份调查 雄”的班级里是一个相对不受关注的群体 ，长期以 问卷，共收回问卷668份。调查对像为已参加过演 来的无关注状态使他们一直缺少树立 自信所必需 讲与 口才素质拓展训练营的大一学生。通过调查 的来 自老师、同学的积极评价，这在很大程度上影 分析我们对学生 口才与交际能力的实际情况作如 响了他们的积极 自我评价。在对 自身评价平平或 下概括 ： 略低的情况下，对于表达 自身、展示 自我的口语表 (一)学生当众演讲 的恐惧心理及原因 达能力就必然会缺乏必要的 自信。同时也因为他 许多同学在一些需要当众说话或表现的场合 们的平凡，也相对地缺少在各种场合发表 自己看 感到焦虑或恐惧 。有 80．5％的学生会在一场正式的 法并被认同的锻炼机会。长期的这种状态使他们 演讲中感到焦虑；58．2％的学生在演讲之前会感到 面对众人时缺乏表述的自信，导致当众说话的恐 一 阵阵莫名的恐惧；70．7％的学生会在精心准备过 惧心理，担心 自己讲不好，讲得很差。由于过度紧 的演讲 即将 开始时 出现大脑一 片空 白的情况 ； 张，在偶而的当众说话 中就会出现各种焦虑、大脑 52．2％的学生会在演讲过程 中突然大脑一片空 白、 一 片空白、手发抖等紧张现象。由于缺少锻炼的机 思维堵塞。 收稿 日期 ：2008—10—08 作者简介：何霄燕(1970一)，女，浙江宁波