高校后勤信息化建设现状与对策研究.pdfVIP

2007年第23卷增刊中北大学学报(社会科学版) 2007(2007年12月)渐使青年教师可以在课题组中独挡一面。并且最终 OFNORTHUNlVERSITYoF达到教学能力和科研能力的相辅相成的互补作用。 CHlNA(SoCIAL 2．3建立激励机制，加快成长 ECNEEDITlON)ICS (Dec．2007)前苏联乌克兰教育家苏霍姆林斯基曾经说过： 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素—— 文章编号：1673—1646(2007)增刊一0137一03高校后勤信息化建设现状与对策研究 自尊心、自我尊重感、上进心。有关研究表明：工 李敏1，王海亮2 作绩效一能力×激励程度，高校教师也要不断被鼓 励并自我激励、弥补自己的缺陷。在主观上，自我 (1．中北大学后勤集团，山西太原030051；2．中北大学现代教育技术与信息中心，山西太原030051) 摘要： 激励可以将个人主观能动性发挥至极致，通过自己 目前我国高校后勤信息化建囊邑繁重霪羹肇譬。伺荔蓑紧；趸囊㈤囊萋?囊警譬箭东菇嚣璧术=苦《篙一姜 的进修、学习、更新、不断丰富自我的个人素质， 攀水渤阪篓塔匝璧董善盐j坚霄年兢碥W蚕心吝黔鹭萎l电f偏恒翟霎|学庸耋m；囊萎磐鋈施摧裂7。舀≮显谭妻霪乏；疆霎萋 翼秘葩囊嚣； ； 从一名年轻的教学工作者上升到具有更高个人涵养 的教学先进个人。 因此我们鼓励青年教师继续深造，并设立专项 资金扶持年轻教师进一步提高教学、科研水平。在不 影响教学工作的同时，要坚持自己的研究方向，每年 砝拜强；坐霎贴萎甄；帮鋈羹罐笨塞l星行培养的措施 至少撰写一篇有价值的学术论文。在学校资金允许， 2．1“导师制”培养 人力资源是一种特殊的再生资源，不仅能培养 一代又一代的后备力量，而且这种资源的利用在使 用过程中具有创造新价值的能力。老教师作为这种 特殊的人力资源， 可以很好的树立良好的示范和帮 教作用，所以要为青年教师指定指导教师，充分发 挥老教师的传、帮、带的作用[3]，并把青年教师的 成长效果与指导教师的业务考核挂钩，使骨干教师 担负起为青年教师备课、听课、评课的重任，把他 们丰厚的工作经验无私地馈赠给青年教师研究，使 他们尽快地成长成材，帮助青年教师履行教师规 范，掌握教学规律，提高教学效果，全面负责其教 学活动，并在生活工作中对青年教师给予一定帮 助‘引。 2．2根据青年教师的特点，分类落实青年教师的 培养计划 对于新入校青年教师的培养，重在站稳讲台， 实现角色转变，青年教师由辅导课、习题课、实验课 入手，在课程组试讲通过后才能进入授课，最后进入 主讲教师队伍。这类教师可以对其进行岗前培训这 样的短期培训，能一定程度上提高教师教学水平，但 是对其作用不能夸大。并且要求青年教师在上讲台 前，提前备课，听1～2位教学经验丰富，教学效果 好的教师的课，使他们有目的地学习老教师的教学 方法、手段，以确保自己上讲台时的教学质量。 对于已站稳讲台的青年教师，则进入科研素质 的培养，让青年教师进入课题组，通过具体深入到 某一课题中，获得科研能力的基本训练。之后，逐 万方数据 138 中北大学学报(社会科学版) 2007年增刊 界数千万台计算机连接在一起，使我们进入了网络 化是一个动态的过程。因此，要用发展的、动态的 信息时代。网络已经遍及全国城乡，成为人们生活 观点看待高校后勤信息化，应随着技术的发展和管 中的重要组成部分。高等教育信息化是教育