高中生班级自主管理能力培养研究.pdfVIP

2011年 2月 Feb，2011 第 27卷 第 1期 VoI-27 NO．1 高中生班级 自主管理能力培养研究 刘 伟 ， 张 旭 (1．辽宁师范大学 田家炳教育书院暨教育学院，辽宁 大连 116029； 2．大连市第一中学，辽宁 大连 116021) [摘 要] 班级 自主管理是高中阶段培养学生 自主管理能力的重要手段。当前高中班级 自 主管理活动中存在着学生一般 自我管理能力低下导致班级 自主管理能力不足、学生参与班级 自 主管理程度较低 、学生对班级 自主管理重视程度不够、教师班级管理观念陈旧等诸 多问题 。为加 强对高中生班级 自主管理能力的培养工作 ，家长在家庭 中应尽可能创设有利于学生 自主能力成 长的生活情境；教师要改变现有的班级管理陋习；学校需创设 良好环境 以为学生班级 自主管理能 力的成长提供有利条件 。 [关 键 词] 班级 自主管理 ；高中；能力；培养 (中图分类号]G525．5 [文献标识码]A [文章编号]1002-8064(2011)01—0072—05 班级 自主管理是通过让学生 自己对班级进行管 差异 。从文艺复兴时期开始，西方逐渐形成 了尊重 理 ，从中发展学生 自我教育、自我管理的能力 ，进而 人性 、提倡个性的价值取 向。相应地，教育领域 内则 让学生在班级中学会 自立 、自治 、组织与合作 ，最后 出现了提倡尊重学生个性 ，培养学生 自主能力的教 主动地认识并发展 自己的教育活动。 育家。例如 ，法 国著名教育家蒙 田认为如果教师对 近年来 ，我国教育工作者一直致力于素质教育 学生限制太多则会损害学生的能力成长。进入 17 活动的深入拓展。但是，作为一种历史性存在 ，“应 世纪后，欧洲地 区涌现出多位关注学生管理 问题的 试教育”的痕迹在许 多教育现象 中依然清晰可见。 教育家。班级授课制的提出者捷克教育家夸美纽斯 这种情况在 处于改革瓶颈 的高中教育阶段尤为 明 十分重视纪律在班级管理 中的作用 ，19世纪著名 的 显 ，一个突出的例子即为高中的班级管理模式。当 教育家赫尔 巴特在儿童管理方面也持保守观念。进 前我国的高中班级管理多采用 以班主任为中心的班 入 20世纪后 ，世界著名教育家杜威极力主张重视儿 级管理模式，“约束”是班主任所采取的惯常手段 。 童的个性和 自由发展。与此 同时，西方教育界 出现 在这种模式下成长起来的学生通常表现出主体性不 了 “新教育运动”(New EducationMovement)，新教 足 、依附性过强、决断力较差等 自主能力缺乏的特征。 育运动的追随者认为在教育活动中应尊重儿童的个 在大力提倡素质教育的今天，这显然与我们的培养 目 性 ，他们认为各种学习和为了生活 的训练都应给予 标存在较大差距 。相 比之下 ，班级 自主管理模式 由于 儿童的天赋兴趣 以 自由地施展o[z3在教育管理方面 强调学生 自主意识和独立判断能力恰好弥补了传统 新教育运动者坚决反对损害儿童个性发展的学生管 管理模式的不足。因此 ，改革以班主任为中心的班级 理模式。在新教育运动者看来 ，学校不应是学生的 管理模式，构建 自主管理型班级应成为在高中班级管 地狱，而应是使学生 自由快乐的活动场所 ，学校要让 理工作中贯彻素质教育理念的重点工程。 学生学会 自主管理。新教育家所力主 的民主管理 、 一 、 班级 自主管理的历史沿革 主动参与、尊重个性 、培养能力等先进思想今天已成 关于班级 自主管理 的表述，东西方存在一 定的 为教育理念 的主流 。 [收稿 臼期32010—12—22 (作者简介]刘伟 (1983一 )，男 ，辽宁盘锦人 ，辽宁师范大学教育学院 08级博士研究生 ，主要从事教育基本理论研究 ；张 旭(198O一 )，男，辽宁辽阳人 ，大连市第一 中学一级教师，主要从事英语教育、高中生班级 自主管理研究。 · 72 · 回望我国的教育